【總結】庖丁解牛備課人董志霞教學目標1.從課文中理解:一切事物都有它的客觀規(guī)律,只要反復實踐,不斷積累經(jīng)驗,就能像庖丁一樣,認識和掌握事物的規(guī)律,做到“游刃有余”。2.體會本文層次清晰、結構完整的特點,學習本文細致生動的描寫和富有表現(xiàn)力的語言。3.掌握“游刃有余”、“目無全?!?、“躊躇滿志”、“肯綮”等詞語的意思。了解“乎”、“然”、
2025-11-11 02:58
【總結】《伶官傳序》教案(1)教學目標:、詞、句的意義及其用法::“憂勞興國,逸豫亡身”的道理。教學重點:、詞、句:。教學步驟::說出“唐宋八大家”的名字。學生或教師作出評判。:舉出已學過的歐陽修的課文名。參考:《醉翁亭記》3、教師:如果說《醉翁亭記》通過寫醉
2025-11-21 07:37
【總結】課題《埃菲爾鐵塔的沉思》課堂類型新授教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀積累相關寫作素材,豐富寫作內容。通過對材料的學習與積累,提高分析能力,并能將材料恰當?shù)倪\用到寫作當中。培養(yǎng)勤觀察、勤積累、及時記錄的的習慣。教學重點學習并積累材料。教學難點分析并運用材料。
2025-11-10 20:21
【總結】騎桶者[奧地利]卡夫卡浙江省景寧中學金利兵卡夫卡(FranzKafka1883~1924)?奧地利小說家。出生猶太商人家庭,18歲入布拉格大學學習文學和法律,1904年開始寫作,主要作品為4部短篇小說集和3部長篇小說(均未寫完)??ǚ蚩ㄊ菤W洲著名的表現(xiàn)主義作家。他生活在奧匈帝國行將崩潰的時代,又深受尼采、柏格森哲學影響,對政
2025-11-09 00:12
【總結】一、導入文藝理論家給小說的定義:?小說是用散文寫成的具有某種長度的虛構的故事。?英國間諜小說作家勒卡雷說過:?‘一個貓坐在草墊子上頭’,這不是個故事?!粋€帽坐在一頭狗的墊子上’,這里頭就有故事了。?小說家要行使自己的創(chuàng)造權,就必須不受所謂客觀事實的禁忌,藝術真實的使命可以暫不理會現(xiàn)實的法則,因為說謊是小說家的特權。作家對待虛構有三種態(tài)度:
2025-08-16 02:25
【總結】一、教學目標(一)了解元曲、元雜劇的有關知識。(二)了解這一元代著名套曲在思想上的進步意義。(三)賞析這篇套曲新奇的構思、幽默的語言和富有生活氣息的場面描寫等藝術特色。二、難點、重點分析(一)這組套曲寫的是漢高祖還鄉(xiāng),作者是從什么角度來表現(xiàn)這個事件的?這樣表現(xiàn)有什么長處?分析:作者既沒有把漢高祖作為一個
2025-11-21 13:42
【總結】《紅旗譜》教案教學目標:1、掌握作者及《紅旗譜》的相關知識。2、了解故事發(fā)生的時代背景。3、分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫的特點,深入理解作品的思想內容。4、體會老一代農(nóng)民對封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。教學重點:目標3教學難點:目標3、4
2025-11-11 02:57
【總結】教學背景:《守株待兔》、《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《老馬識途》、《買櫝還珠》、《鄭人買履》、《扁鵲治病》、《宋人疑鄰》、《畫鬼最易》、《擊鼓戲民》、《魯人搬遷》、《心不在馬》、《曾子殺豬》、《自相矛盾》、《螳螂捕蟬》等出自《韓非子》的寓言故事深入人心,學生對原著較有興趣。本單元為《先秦諸子》教材的最后一個單元,之前課程已經(jīng)涉及到儒
【總結】貝多芬:扼住命運的咽喉羅曼·羅蘭云霄立人學校林耀和2021-4-16【教學目標】1、了解貝多芬一生的重要事件,尤其是幾個創(chuàng)作階段與代表作及作者對貝多芬的評價。2、通過本課教學使學生了解音樂家貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運的奮斗的一生。引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉”,向生活的苦難挑戰(zhàn)的
2025-11-22 10:21
【總結】新紀元整體感知本文寫于上世紀的一個重要歷史關頭,“在這黑暗的中國,死寂的北京”,作者以其政治家的敏銳感覺和文學家的豪邁、熱情,呼喚人類和中國一個新世紀即將到來。歷史證明,在本文寫作的年代,人類的新紀元、中國現(xiàn)代社會新紀元確已到來,因此本文成為歷史的預言、時代的先聲。文章首先就發(fā)出高昂的聲音:“新紀元來,新紀元來!”為全文抒寫情意定了調。如
2024-12-08 08:40
【總結】《大學》節(jié)選教案學科語文授課班級高三17、18班任課教師白文波第1周星期六2021年8月8日教學目標:一、《大學》是儒家經(jīng)典著作,對中國的政治、經(jīng)濟、文化等諸多方面有著深遠的影響,學習中應讓學生對其
2024-12-09 07:06
【總結】《揚州慢》授課:夏莉班級:K二(1)時間:09-12-01教學目標:1、了解姜夔及其詞作2、理解本詞對比、虛實結合、用典等寫作手法4、體會詞中的“黍離之悲”,培養(yǎng)學生的愛國主義情感教學重難點:1、體會詞中“黍離之悲”。2、體會情景交融、虛
【總結】沙之書》教學設計蒼第1課時教學目標知識技能1、理解“事實”和“真實”的區(qū)別能力方法培養(yǎng)學生虛構故事的能力情感意志情感認知---想象力比知識更重要重點理解“事實”和“真實”的區(qū)別,“虛構”在寫作中的作用難點培養(yǎng)學生合情合
2024-12-09 07:05
【總結】凱恩斯革命凱恩斯“革命”以30年代經(jīng)濟危機為時代背景,適應壟斷資產(chǎn)階級的迫切需要,創(chuàng)建以需求管理的政府干預為中心思想的收入分析宏觀經(jīng)濟學。它對西方國家壟斷資本主義的發(fā)展以及對西方經(jīng)濟學的發(fā)展都有巨大而深遠的影響。目錄:簡介重大突破凱恩斯革命的背景基本觀點和政策主張簡介一百年以前,西方經(jīng)濟學界還很少有人談及
2025-11-21 07:39
【總結】游沙湖(蘇軾)一、導入王安石辭去宰相后,奸臣從蘇軾詩文中羅織罪狀,誣陷他,說他“包藏禍心”,不久就把他逮捕,投入監(jiān)獄,釀成北宋有名的文字獄“烏臺詩案”。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā),后在御史臺獄受審。由于宋朝有不殺士大夫的慣例,所以經(jīng)過4個月的折磨后,蘇軾免于一死,但被貶為黃州團練。被貶黃州后,蘇軾經(jīng)常游賞赤壁磯,在被貶第四年即1082年,一氣寫下了《念奴