【文章內(nèi)容簡介】 驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方法：一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領(lǐng)悟為止。一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學毛筆字的小學生。一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種基本方法：一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。臨帖的要求臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。三、生模仿練習第二課獨體字的結(jié)構(gòu)[教學目標]了解獨體字的不同結(jié)構(gòu)特點及一般書寫要求；掌握例字的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法；進一步體會漢字結(jié)構(gòu)造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學生學習書法的興趣。[教學重點與難點]例字間架結(jié)構(gòu)的分析和書寫的方法。[教學過程]一、啟發(fā)談話師問：什么是獨體字?（板書：獨體字）；師小結(jié)：獨體字即單部位的字。出示漢字（投影）——三、入、又、八、之、山、生師問：哪些是獨體字？并說出它和合體字的區(qū)別；師小結(jié)：獨體字是一個完整的整體，它不和其他結(jié)構(gòu)單位發(fā)生搭配關(guān)系。獨體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。二、分析例字師：獨體字有不同的結(jié)構(gòu)特點，他們的書寫要求也不一樣。下面我們作具體分析。出示投影——“三”、“入”、“又”字師析：“三”字三橫相離；“入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。生練：按要求作獨體字結(jié)構(gòu)練習。（注意字的組合方式）同時請個別學生上黑板練習。師糾正示范并小結(jié)：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。出示投影——“事”字師析：“事”字橫畫較多，可適當寫細些，豎鉤中心可落在中豎線上。生練：按要求作橫畫較多字練習。（注意橫畫間的距離）同時請學生上黑板練習。師糾正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細，筆畫少的字略粗些。出示投影——“八”、“之”、“山”、“生”字師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習。（注意欹中求穩(wěn)，正中求動）同時請學生上黑板練習。師糾正示范并小結(jié)：要注意字的重心平穩(wěn)，平正的字要注意穩(wěn)中求動感。三、學生練習。學生書寫練習，教師巡視輔導。四、小結(jié)：今天我們學習了獨體字的一般結(jié)構(gòu)特點和書寫方法，以后碰到獨體字，我們都可以充分分析其結(jié)構(gòu)特點，然后按獨體字的一般書寫規(guī)律去寫，就一定能寫出漂亮的獨體字來。五、布置作業(yè)用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處理筆畫之間關(guān)系的。第三課重心平穩(wěn)[教學目標]掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。[教學重點與難點]寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。[教學過程]一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“入”字，重心穩(wěn)：“入”，反之“入”讓學生感悟。認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“甫”字教學為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“甫”下面同時練習一個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評。用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。“聿”字豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短?？梢积R指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律?！爸匦钠椒€(wěn)”練習?！?〉字居格中?！?〉字間距勻稱（包括標點）?！?〉每個字的結(jié)構(gòu)要注意?！?〉書寫練習，教師輔導。三、課堂書寫展評。同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“甫”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行“重心平穩(wěn)”練習。找一些名言進行課外練習。用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。第四課突出主筆[教學目標]掌握在寫字時，應使各結(jié)構(gòu)“突出主筆”的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。[教學重點與難點]寫字主筆突出的要點和細節(jié)。[教學過程]一、情景導入以小故事導入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點）小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)突出主筆，那么寫出來就很醒目。如：“中”豎畫居中，支撐全字。揭示課題：今天我們學習如何將一個字突出主筆。板書：突出主筆二、指導寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應注意什么？下半手寸看教材指名回答并歸納：“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右；“寸”字豎鉤粗壯居右邊。三、隨輕音樂，學生將以上的字各寫兩個。四、課堂練習。用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。生讀帖。生試寫。同桌交流。五、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。第五課斜中求正教學目標：1通過了解，指導學生學會分析字的結(jié)構(gòu)，決定寫法，知道中國漢字在書寫上的變化。2教會學生正確書寫3培養(yǎng)學生仔細觀察培養(yǎng)一定的臨寫技巧。4讓學生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發(fā)學生的寫字興趣。重難：1把學過的寫字方法進行靈活的運用自己判斷字的寫法。2培養(yǎng)學生對寫字的興趣。教學過程：1課件出小《寫字歌》，學牛齊讀。2讓這首《寫字歌》伴我們走進今天的寫字課吧。出示課題：斜中求正3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導欣賞。4我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時候要作適當?shù)膬A斜。今天我們就來了解像這樣的類漢字吧。出示題和學習內(nèi)容：學生仔細觀察這幾個字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明6課件出示第一個“力”：《1》老師想先來評評這個字，課件出示評價標準；《2》師再出示問題“力”學生評價，生上臺用手指正?！?》你們能＇寫好這個字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指導，師范寫，講明書寫要領(lǐng)。生完成試寫兩個，配樂書寫。《4》師巡視指導，相機糾正?！?》視頻展示學生作品，老師評價并給寫得好的字畫星?！?》生完成“描寫”和“臨巧”。《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。7同時出示“心”和問題“心”：《1》指名學生評評這兩個字?！?》老師范寫講明書斜寫要領(lǐng)?！?》學生試寫兩個，配樂?！?》視頻展示學生作品，要求學牛術(shù)評評?！?》生完成“描寫”和“臨寫”?！?》生給自己寫得滿意的字面星星8同上方法學習“戊”和問題“戊”。9師總結(jié)以上三個字的學習后同時出示“戶、乃、我”：《1》指名學牛上臺評評好在哪里?！?》出示問題字另指名分析問題在哪里。《3》生完成試寫，師展小評價?！?》完成“描寫”和“臨寫”?！?》同位互評。第六課左右對稱[教學目標]掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。[教學重點與難點]寫字左右對稱的要點和細節(jié)。[教學過程]一、復習舊課，導入新課。展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對稱。二、指導書寫。學生看書。理解“對稱”。師范例：“東”〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱?！?〉老師寫：東〈3〉學生試寫。討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。討論發(fā)言歸納：“未”橫的間距均勻；示范：主“來”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“水”左右筆畫相稱；示范：京“木”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮三、課堂練習：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。同桌交流。師指正存在的問題。四、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。第七課單人旁與雙人旁[教學目標]。[教學重點與難點]掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。[教學過程]一、導入新課。（豎、撇）師：同學們，我們來復習“ノ”和“│”書空筆畫。師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）。師：這節(jié)課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）二、教學新課。（一）讀帖。，仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。，把這兩個部首認真寫五遍。（二）學寫單人旁的字。過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字?！盎保屑氂^察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？?！盎?，并指導寫法?！柏椤毙螤钶^窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定。“化”這個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應書寫得舒展些。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。（三）學寫雙人旁的字?！靶小薄！靶小?，并指導寫法。“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。第八課示字旁與禾木旁[教學目標]掌握帶有示字旁與禾木旁的字的書寫規(guī)律。進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。激發(fā)學生寫好字的信心和對寫字活動的熱愛。[教學重點與難點]掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。[教學過程]一、導入新課看屏幕，說說這兩種筆畫的名稱。——（橫撇、垂露豎）觀察這兩種筆畫的行筆路線后書空。過渡：本節(jié)課，我們將學習帶有這兩種筆畫的偏旁示字旁和禾木旁及由他它們所組成的字該怎樣書寫。二、教學新課（一）讀帖翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點。出示例字，齊讀（二）學寫示字旁的字過渡：讀得不錯！可這些字該怎么寫呢？我們先來看帶有示字旁的字該怎么寫。（1）出示“禪”、“?！?，看屏幕觀察：想想示字旁我們在書寫時應把握哪些要點？由它們組成的“禪”、“?！弊衷跁鴮憰r應遵循什么書寫規(guī)則。（2）學生同桌交流。指名說后教