【文章內(nèi)容簡介】 象。觀察并收集有關事例，作簡要分析。教學目標：指導自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀律也是規(guī)則。感受遵守規(guī)則的重要。教學重點：知道自覺遵守規(guī)則是一種文明行為，紀律也是規(guī)則。教學難點：主動做到時時刻刻心中有規(guī)則。預習設計：學生收集關于遵守紀律的故事，能讀熟或能繪聲繪色地講。教學時間：2課時 教學過程：內(nèi)容活動板塊一：心中有規(guī)則 活動一：故事揭題談話：一個文明的人總是能時時刻刻處處嚴格要求自己用規(guī)則約束自己的一言一行、一舉一動。在我們的周圍，在我們的生活中，自覺遵守規(guī)則、心中有規(guī)則的人有許許多多。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€故事，講述《周總理補票》的故事。說說聽了故事的感受。揭示課題。我與規(guī)則交朋友請學生講講課前收集或發(fā)生在身邊遵守規(guī)則的故事?；顒佣簡栴}辨析引導學生弄清“紀律”與“規(guī)則”的聯(lián)系。學生在學校為什么要遵守紀律？組織學生結(jié)合課本上的插圖，說說誰沒有遵守規(guī)則。活動三：新聞采訪（分小組）學生扮演小記者，采訪班上自覺遵守規(guī)則的人和事。被采訪的學生在班上交流介紹自己為什么能做到自覺遵守規(guī)則。內(nèi)容板塊二：做一個守紀律的人 活動四：游戲體驗第一次集合站隊。站隊前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊。（老師計時）第二次集合站隊，站隊前，教師創(chuàng)設一個非常危險緊急的氛圍，讓學生迅速離開，在教室門口站隊。（老師再次計時）組織學生分析。前后兩次集合站隊的時間哪次快？哪次慢？原因在哪兒？你從兩次集合站隊中，明白了什么？ 活動五：自我評價真實地填寫“我的自評表”。讓學生找出自己在遵守規(guī)則方面存在的不足，并寫在小紙片上?；顒恿焊鎰e儀式讓學生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準備的紙盒里。舉出一個告別儀式，向不守規(guī)則的行為告別。下課后，老師將紙盒帶走?；顒悠撸翰邉潯懊浴狈中〗M策劃遵守規(guī)則的“名言”內(nèi)容。1各小組代表交流、評價。1每人挑選自己最喜歡的一句“名言”，寫在小卡片上，放在自己認為最醒目，最能提醒自己的地方。限時作業(yè)：收集自覺遵守規(guī)則的故事，開個故事會。在學校生活中，我們離不開紀律。你做得怎么樣？自我評價一下吧。教學目標：了解規(guī)則的來源和制定規(guī)則的方法。嘗試制定學習、生活、游戲中的規(guī)則。感受規(guī)則的公平、公正性。教學重點：了解規(guī)則的來源和制訂規(guī)則的方法。教學難點：嘗試著制訂學習、生活、游戲中的規(guī)則。預習設計：學生收集制訂規(guī)則的有關資料，特別是比較典型的規(guī)則；收集完后，適當?shù)刈x一讀，體會一下。教學時間：2課時 教學過程：內(nèi)容板塊一：規(guī)則哪里來活動一：演一演，規(guī)則哪里來做游戲。請幾名同學一起做一個大家喜歡的游戲。提問：（1）這個游戲為什么這樣做？（2）游戲的規(guī)則是誰制定的？小結(jié)：看來我們的生活處處都離不開規(guī)則。我們第個人不僅是規(guī)則的執(zhí)行者，其實又是規(guī)則的制訂者，人人都能參與規(guī)則的制訂。今天，我們就來學習新課。揭題：我們一起定規(guī)則?；顒佣赫f一說，規(guī)則從生活中來請舉例說明哪些規(guī)則是人們在長期的生活中逐漸形成的？舉例說說哪些規(guī)則需要大家在一起討論、商量。制訂規(guī)則的關鍵是體現(xiàn)什么？為什么有的規(guī)則要不斷完善？說說四（1）班同學的“吹蠟燭”游戲規(guī)則是怎樣制訂的。簡要介紹我國法律的制訂程序。內(nèi)容板塊二：學會訂規(guī)則活動三：試一試，大家一起定規(guī)則說一說你知道的學習、游戲、生活中的各項規(guī)則。閱讀《四（1）班圖書角小讀者借閱須知》，了解規(guī)則的寫作格式。你認為制定規(guī)則應該注意什么？調(diào)查在學習、游戲和生活中還需要哪些規(guī)則。分小組制定規(guī)則。交流、展示各組制定的規(guī)則。評選最佳規(guī)則。限時作業(yè)：看看我們是怎樣制定規(guī)則的。調(diào)查一下在學習、游戲和生活中還需要有哪些規(guī)則，我們來試著制定一個吧。第三篇：山東出版社四年級品德與社會上冊教案第一單元 生活中的消費單元目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念。能力目標：能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則。初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。生活需要消費 第一課時 我問爸爸媽媽一、活動目標知道生活中的消費需要一定的經(jīng)濟收入來維持，初步培養(yǎng)理財能力。體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力。二、活動過程（一）激趣質(zhì)疑師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。我們的家庭收入從哪里來？我們家的收入情況是怎樣的？父母的工作情況是怎樣的？（二）探尋研究方法師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結(jié)具體步驟。個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃：我的計劃訪問目的 訪問對象 訪問時間訪問人訪問內(nèi)容記錄把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進行整理。師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。課后體驗作業(yè)在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時 我來算算賬（一）談話導課：師：上節(jié)課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內(nèi)容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯(lián)系，我們共同探討，進展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？生：我們?nèi)M人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統(tǒng)計表。（生實物投影展示）四年級家庭收入與支出對照統(tǒng)計表：生：我們在整理數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學的統(tǒng)計表，一定費了不少心思吧？ 生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢。“不當家不知柴米貴”這句話說得真對！師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設了一個訪問項目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。師：在問題研究的過程中，適時對增設研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應從哪里入手呢？師：這是一個深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請教專家好嗎？師：聽了四個組的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調(diào)整消費項目與數(shù)額，預算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報，并說明理財理念師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？師：下面我也做一個調(diào)查，我們班有掙過錢的同學嗎？第三課時 合理消費，不浪費 a)活動目標：1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。2． 幫助學生樹立正確的消費觀念。b)活動重點：1． 揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。2． 樹立正確的消費觀。c)活動形式： 1． 討論、發(fā)言、設計。2． 表演情景劇。d)活動準備：1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設計。3． 搜集有關小學生消費的材料。e)活動過程：1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？ 2． 觀看三個情景劇。（1）幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？3．同學們分組給三個情景劇設計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。5． 設計生日活動的形式。（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發(fā)言。（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會（4）展示各個組的設計不同的購物場所第四課時 去哪兒買東西教學目標：。教學重點：指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。一、聯(lián)系生活，問題引入1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。4．教師根據(jù)學生的回答板書購物場所的特點。5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。二、模擬商品買賣活動1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。三、了解新穎的購物方式 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？4．指導學生嘗試通過網(wǎng)絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。四、擴展訓練1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。五、深化教育，拓展生活1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！第五課時 超市的秘密 活動目標：通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動?；顒又攸c：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。活動過程：（一）導入新課師：同學們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說“超市”師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數(shù)統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。（二）提出疑問，制定調(diào)查計劃師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結(jié)教師板書。１、超市里的東西質(zhì)量好。２、價格比較便宜。３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。教師組織學生分組制定調(diào)查計劃列出調(diào)查計劃表。教師說明：１、調(diào)查時要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。２、調(diào)查時還要注意講禮貌。３、對自己觀察或采