【文章內容簡介】 ．討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣?你愿意幫助他嗎?想一想：怎樣才能保持整潔? 2．表演小品：保持整潔很重要教師讓學生自愿結合成表演小組，幫助學生創(chuàng)設情境，例如：體育課后；下操后；美術課后；冬天感冒以后；午飯后；午睡后等等，討論在這樣的情形中，如何保持整潔?；顒铀?看一看、夸一夸 整潔兒童人人愛1．教師提問：“誰愿意夸一夸咱們班的整潔兒童? 并請其到老師處領取一朵“整潔兒童”花。2．請你親自把“整潔兒童”花送給你最想夸贊的同學，并對他說一句話第四課時 我會好好地吃教學目標：1．初步了解有關飲食健康的常識。：三餐定時定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。活動準備：教師準備用紙片或塑料片制成的蔬菜、水果、魚肉、米飯等食物，以及水與飲料等；紙板做的托盤若干份，數目同本班學生數。建議學生由家長陪同，到菜市場認識各種蔬菜；向家長了解蔬菜對人體健康的好處。活動安排：活動一 我喜歡吃的飯菜1．每個學生把自己喜歡吃的東西畫出來，介紹給大家。2．教師按第49頁圖為學生選擇的食物歸類，讓學生檢查自己所選是否合理。3．按照合理餐飲、營養(yǎng)均衡的原則重新選配一次營養(yǎng)餐。4．比較這次的選擇比上次的好在哪里?；顒佣?我會吃好1．布置學生記錄自己當天的飲食狀況，看是否會吃，是否吃得好。2．請學生堅持每天都做記錄，看看在飲食方面有無變化。探究變與不變的原因是什么?；顒尤?趣味游戲：可怕的水球1． 教師拿出裝了許多水的氣球，再吹一些空氣進去，然后告訴兒童：這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物一樣。，做出要跑要跳的樣子，然后，問兒童：(1)大家十自不怕氣球破了?(2)大家擔不擔心胃像氣球一樣，受不了了?(3)如果氣球里裝了太多的水會怎樣?同樣的，如果胃里裝了太多的食物，我們會覺得怎樣?我們的胃可以容忍我們大吃大喝嗎? 3．教師小結：吃飯要定時定量，暴飲暴食，飯后劇烈運動都會危害身體健康?；顒铀?我和蔬菜是朋友1．進行角色扮演：我和蔬菜是朋友。2．學生結合自己的生活經歷討論：為什么要和蔬菜交朋友? 3．將在家中調查了解到的關于蔬菜與人體健康的知識介紹給大家。把自己帶來 16 的蔬菜拿出來給大家認一認。4．教師小結：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營養(yǎng)成分，其中的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。活動五 他(她)的做法正確嗎? 1．讓學生參照課本第5l頁，分角色進行表演。2．學生自由結合進行討論，對課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。3．請學生陳述自己的看法，并說一說自己做的比圖片上好的地方。4．教師要對學生的想法給予及時、恰當的評價，引導學生建立合理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不利于身體健康。要過得健康、快樂，就要有良好的飲食習慣，希望大家互相提醒。第五課時 我自己會整理教學目標：1．能表現整理自己東西的愿望。2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。3．表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。4．滲透法律教育,增強法律意識?；顒訙蕚洌?．教師準備4個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。2．把桌椅挪開，使活動地點空間盡量大。活動安排： 活動一 課堂小調查1．課堂小調查：你的書包是誰整理的?有誰自己整理自己書包的? 2．請自己整理書包的學生介紹他(或她)是怎么整理自己的書包的?；顒佣?比一比，看誰做得好1．教師展示課程表，讓學生把書包里的東西都拿出來，放在桌子上。2．請學生對放在桌子上的物品進行分類，并確定哪些應該放進書包。3．教師指導學生將應該放進書包的物品放在書包的不同位置，以整齊、分類清楚為原則。4．鼓勵學生將自己在家整理物品的事情寫下來或者畫下來，請家長簽名并寫評語，下次上課再交流?；顒尤?做游戲：看誰找得快1．教師根據本班學生數分成相應的幾組(假設4組)，從準備好的儲物箱中找東西。2．看哪組同學最先找到(橡皮、卷筆刀??)3．談感受：在剛才找東西的過程中，說說大家感受到什么困難?(太亂、東西多、??)4．以小組為單位將儲物箱中的東西進行整理，再比賽看誰找得快。5．讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。活動四 我能做好1．讓兒童說一說生活中自己的事情做到了哪些?沒做到哪些? 2．分組討論，除了自己已經做過的，還可以做哪些?(整理自己的圖書、玩具、房間、床鋪等，幫父母整理家中的擺設??)。3．把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來，做一個計劃去進行實踐。4．教師指導學生列出準備做的事情并留出給家長寫評價意見的地方。第六課時 看我多精神教學目標：1．初步懂得人體姿勢與身體健疑、精神面貌的關系。2．表現對坐立走姿勢正確者的欣賞 。4．滲透法律教育,增強法律意識。活動準備：1． 課前，教師讓學生觀察社會生活中人們正確的坐立走姿勢，并搜集正確的坐立走姿勢的圖片、錄像和光2． 指導學生用多種方式觀察和收集相關資料：(1)從電視節(jié)目中觀察.(2)從學校、飯店、商店、公園、各邊等公共場所中觀察。(3)從報刊、雜志、畫報等各類書刊中觀察。(4)從互聯網上觀察。活動安排：活動一 資料交流，欣賞姿勢1．教師組織學生欣賞正確的坐立走姿勢的圖片、錄像和光盤。使學生直觀感受到正確姿勢的美。2．以各組為單位，將搜集來的圖片放在各組的展桌上，將錄像片和光盤通過屏幕演示出來。3．請學生欣賞正確的坐立走姿勢，以自選的方式來欣賞。如：想看錄像片和光盤的同學，可看屏幕。想看圖片的同學，活動二 變化的脊柱1．讓學生摸一摸自己的脊柱，或同學之間相互摸一摸對方的脊柱，并將身體進行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。2．請同學觀察課本57頁圖，感受姿勢不正確，對身體發(fā)育的害處。3．說一說：同學中常見的不正確的姿勢有哪些?對自己有什么害處?(例如：單肩背書包，身體總是歪著，可能會造成一肩高，一肩低；趴著寫字、看書，會造成視力下降；經常彎著身體，不挺胸，很可能造成駝背??)4．找一找，課本中(58頁)誰的姿勢正確?(姿勢正確的是身體站直聊天的同學；端正地坐著看書的同學；背著書包姿勢很挺拔的同學。)活動三 自我展示：看我多精神，用各種形式展示出自己正確的坐立走姿勢，從而使學生體驗到正確的坐立走姿勢，發(fā)育有好處，愿意在實際生活中，表現出正確的坐立走姿勢。2．給學生一些展示自己風采的提示，讓學生任選其一展示。如：以畫畫的形式，畫出自己坐立走的正確姿勢；以形體表演的形式，做出姿勢的造型顯示自己的風采；以做手工的形式，捏出自己正確的姿勢；以文藝演出的形式，展現出自己動人的色彩—?。然后，學生做展示的準備。3．以小組為單位，向大家進行展示，讓每個學生都感到自己最精神和冬爺爺交朋友第一課時一、課前準備1．教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內容包括各地冬天的景色、兒歌等。“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。、植物的變化以及人們穿戴的變化。二、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，導入新課 1.（出示小熊維尼的頭飾）Hi，大家好！我們又見面了！師：打個招呼吧！2．這兩天，小熊維尼在家聽到西北風一直呼呼地吹著，知道冬爺爺來了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爺爺在哪里，正四處尋找呢！3．放課文錄音《冬天來了》。4．這堂課，就讓我們帶著小熊維尼一起去尋找冬爺爺。板書課題：《冬爺爺在哪里》（二）走進異地他鄉(xiāng)，尋找冬天1．冬爺爺來了，你們看，他從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？ 2．談感受，討論后，指名說。師：欣賞了不同的地方的冬天后，我們有什么感受？ 生：有的地方的冬天是??（三）走進生活尋找冬天——鎮(zhèn)江，你有沒有發(fā)現他的足跡呢？ 學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。！我們一起去找找他藏在哪里了？布置觀察要求：以小組為單位在校園內尋找冬爺爺的蹤跡?？梢杂醚劬矗€可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。小組活動。教師巡視指導。以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。（四）動手畫一畫，深化對冬天的認識1．導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺的影子。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。、點評（以表揚鼓勵為主）動手畫一畫，將觀察發(fā)現以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現。（五）唱兒歌,總結課文（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）第二課時一、課前準備1．課前組織學生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。二、教學過程（一）聽故事經過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個案件，什么案件呢？（出示書上的插圖，自編童話故事。）指導學生看圖，讀懂故事，讓學生充分說過之后，教師說故事。（二）情境表演。這個故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學生想象，合理擴展情節(jié)。）（三）巧破“冬日疑案”！討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號呢？你能解決嗎？故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動物去哪里了？”“為什么嘴里會吐出白氣？”等問題。以學生的生活體驗來看，解決第一個問題不會有困難，但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設疑，在學生的討論中解答第一個問題。，他能找到失蹤的小伙伴。指導學生按要求完成涂色。你發(fā)現了什么？：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲進洞里？什么叫“冬眠”？ 你還知道哪些動物過冬的知識？ 觀看課件：動物冬眠和動物過冬。動物冬眠、動物過冬這些是科學性很強的知識，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學常識講解透徹。“白氣”之謎。過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會吐白氣，你們也會吐氣。老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”，打開瓶塞，讓“一只耳”冒氣：請同學們呼氣試一試看看自己會不會吐白氣？那白氣到底是什么？請你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試，看看白氣到底是什么？如果天氣不夠寒冷，那可以讓學生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗，找出白氣的奧秘。學生動手試試，培養(yǎng)學生“做中學”的動手能力?？偨Y冬天為什么嘴里會吐白氣。（四）學生質疑通過破案，我們了解了冬天里的許多科學知識。關于冬天，你還有哪些問題呢？成功的課堂教學是讓孩子帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，學生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。（五）總結冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，每個問號里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧?。úシ沤處煾木幍母枨抖煸谀睦?？》）冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友眼睛里。這里有白雪呀，這里有青松，還有那冬眠著的小表蛙，冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。我們去觀察呀，我們去探索，我們是最可愛的考察員, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，冬天在小朋友的問號里，還有那最可愛的冬爺爺。第三課時教學目標學會欣賞冬天的景色，感受冬季冰天雪地、銀裝素裹所特有的美感，同時根據兒童喜歡玩的特征，讓他們在玩雪玩冰的游戲活動中進一步培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的情感。了解四季變化、冬季常見的自然現象和淺顯的科學常識，在冬季能注意自我保健，掌握科學的防護方法。教學過程：一、課前準備組織學生觀察，了解冰花、冰柱，觀察雪花的形態(tài)。老師收集有關雪花、冰花、冰柱等資料，制作成多媒體課件。布置學生收集和了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識，準備參加競賽活動。二、教學過程（一）和冰雪交朋友猜謎語：像糖可不是甜，像鹽可不咸，嘗一嘗，冰冰涼，看一看，六個瓣。你們知道這是什么嗎？讀兒歌、畫雪花。根據圖中的照片和課前對雪花的觀察，畫雪花。相互交流，看看誰的雪花漂亮，想想為什么雪花千姿百態(tài)。交流課外踏雪玩冰的情況，體會冰雪游戲帶來的快樂。說說冰雪的“怪脾氣”。利用自己的生活經驗，討論：怎樣才能與冰雪交成好朋友？冰雪游戲中要注意什么安全？當危險發(fā)生時又該怎么辦？（二）漫游冰雪世界觀看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰柱和冰花，欣賞冰燈、冰雕、雪雕，感受冰雪世界的奇妙。講述自己經歷過的冬天里的故事。（三）冬天防寒保健知識競賽。討論競賽要求和規(guī)則，分小組進行。競賽題目如：（1）冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡怎么辦？（2）冬天為什么皮膚變粗糙了？為什么會開裂？（3）為什么耳朵最容易受凍傷？（4）下雪天行走要注意什么？（5）在河的冰面上走有危險嗎？（6）冬季體育鍛煉活動有哪些？（7）冬天要不要開窗戶？（8）冬天戴口罩好不好？評選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。第四課時教學目標行為與習慣：通過指導學生參加冬季戶外活動和開展冬季體育鍛煉，引導他們有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據天氣和季節(jié)變化注意防凍保暖，學會照顧自己。在踏雪玩冰時能注意安全。在活動中養(yǎng)成文明守紀的良好習慣。的自然現象和淺顯的科學常識，在冬季能注意自我保健，掌握科學的防護方法。過程與方法：通過猜謎、玩冰的游戲，指導學生能嘗試用多種方法進行小觀察、小實驗、小游戲等探究性活動。在活動中培養(yǎng)他們學會與他人進行合作交流，體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行試驗，共同分享感受、想法和活動成果。教學過程：一、教學準備準備有關的材料和器材、工具，如瓷盆、瓷杯、吸管、玻璃水槽、塑料盆等。課前自選“怎樣讓冰塊保存得久一些”和“做冰鑼”的游戲活動，鼓勵學生嘗試用