【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，看看秋天周?chē)行┦裁醋兓?，進(jìn)而去體驗(yàn)感受大自然的美麗。共享自然賦予我們的一切美與愉悅。教材給出的情境提示了活動(dòng)的內(nèi)容。教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況生發(fā)出很多的活動(dòng)。只要條件允許，把孩子們帶入大自然中，是最好的選擇。也許，孩子們有的會(huì)觀(guān)察大自然繽紛的色彩，說(shuō)出每種事物的名稱(chēng)及顏色；有的會(huì)仰面躺在地上，盡情感受融入大地的感覺(jué)；還有的也許會(huì)隨意席地坐著、躺著，聆聽(tīng)著各種鳥(niǎo)的叫聲，也 16許會(huì)不自禁地采一把野花，送給小伙伴??然而，僅僅置身于大自然是不夠的。還要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與他人共享這一快樂(lè)，將心中的感受傳達(dá)給他人。還要引導(dǎo)孩子在欣賞大自然的同時(shí)，不忘了愛(ài)護(hù)環(huán)境，不傷害動(dòng)物??教材給出的問(wèn)題“什么地方的草不能踩，什么地方的花不能摘？”是從另一個(gè)角度給孩子的提醒。教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處事事有教育，這一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該鉻記。明天我們將看到的錄像課《親親大自然》老師對(duì)教材、對(duì)活動(dòng)的把握、理解很到位，很不錯(cuò)，學(xué)生也是興趣盎然，如果老師在孩子們親近小動(dòng)物，用網(wǎng)罩捕捉小蟲(chóng)子的時(shí)候，是順勢(shì)提醒孩子：小蚱蜢和我們玩了這么久了，該回家了，跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！看到孩子們樂(lè)得在草地上打滾，摘下一片片樹(shù)葉又是聞，又是看，有的甚至編個(gè)草帽戴在頭上，這在野外，只要不是有意傷害，是可以的，如果在公園，在街道，在居民小區(qū)，不管你是喜歡，還是無(wú)意，都是不允許的?？上?，老師忘了這一教育的契機(jī)。大自然的美對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，就是盛開(kāi)的牽牛花、又酸又甜的野果、可愛(ài)的蝴蝶兒和鳴蟬。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“照相機(jī)”活動(dòng)——一名學(xué)生扮演攝影師，另一名學(xué)生扮演照相機(jī)（活動(dòng)方案見(jiàn)“參考資料”），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美；可以開(kāi)展“尋寶物”活動(dòng)，讓學(xué)生在郊外或樹(shù)林里尋找某種落葉、種子或其他好玩的小東西；可以玩玩“猜果實(shí)活動(dòng)”，把幾種果實(shí)裝在小袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜；還可以讓學(xué)生參加秋收勞動(dòng)，去農(nóng)田拾麥穗，去菜園拔蘿卜、挖野菜。教師可盡量讓學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中去慢慢發(fā)展對(duì)自然，乃至對(duì)生活的熱愛(ài)?！按笞匀焕锏那那脑?huà)”：大自然是奇妙的，動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象，它們各自之間、相互之間都有其獨(dú)特的交流方式。讓學(xué)生明白“和大自然交朋友，我就能聽(tīng)懂它的聲音”。教材從不同角度設(shè)計(jì)了如下情景：云彩變化的聲音、夜的聲音、樹(shù)葉的聲音??最后落腳在我和小鴨子說(shuō)話(huà)，傳達(dá)出我與自然對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)大自然的聲音，揭示出人與自然和諧相處的意義。第一組畫(huà)面：孩子們望著天空中的云比劃著。教材以一首描寫(xiě)天上云朵形狀變化的小詩(shī)引發(fā)學(xué)生思考與猜測(cè)“聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么？”教師要引導(dǎo)學(xué)生既聯(lián)系科學(xué)知識(shí)，又大膽想象，通過(guò)美好的想象來(lái)盡情感受自然的奇妙，并由此拓廣學(xué)生思路：月亮?xí)?人會(huì)變?，一切事物都在不斷變化，從而引導(dǎo)他們感受大自然的多姿多彩，去探究大自然的變化。第二組畫(huà)面展現(xiàn)的是一群學(xué)生在夜晚，靜靜傾聽(tīng)大自然的各種聲音，圖上通過(guò)兒歌和學(xué)生的情境對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去傾聽(tīng)大自然里的各種聲音，去猜測(cè)和想象大自然萬(wàn)物的心聲。教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)聲、景、情相融的自然情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，揣摩各種生命體的特征與情感，體會(huì)它們的喜怒哀樂(lè)，并啟發(fā)他們與自然對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。第三組畫(huà)面重在引導(dǎo)學(xué)生來(lái)和自然對(duì)話(huà)。圖一：以?xún)善H密靠在一起的樹(shù)葉好像在說(shuō)著悄悄話(huà)作引子，啟發(fā)學(xué)生去聽(tīng)懂自然中事物所表達(dá)的各種語(yǔ)言和情感，并鼓勵(lì)“我們來(lái)和它們說(shuō)說(shuō)話(huà)吧！”“告訴它們很多很多??”這兒留下了一個(gè)拓展的空間，教師可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地和大自然進(jìn)行交流，真正成為大自然的好朋友。小男孩和手中的小鴨子親密地說(shuō)著悄悄話(huà)。傳達(dá)出孩子對(duì)自然界的動(dòng)植物生命有了感受，他們以自己的真誠(chéng)贏(yíng)得了大自然的歡迎。在室外，可以進(jìn)行“做回赤腳大仙”活動(dòng)：傳說(shuō)天宮中有一位逍遙自在、與眾不同的神仙，他無(wú)論走親訪(fǎng)友還是外出游覽，無(wú)論春夏秋冬還是嚴(yán)寒酷暑，從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱(chēng)赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭老光著腳嗎？ 聽(tīng)了故事后，學(xué)生也許會(huì)興致勃勃的做種種猜想。這時(shí)，教師可聯(lián)系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛(ài)赤腳干活的現(xiàn)象，問(wèn)學(xué)生：想不想也讓套在襪子里、穿在鞋子里的小腳丫解放出來(lái)，直接貼近大地，與大地媽媽來(lái)一個(gè)熱烈的擁抱？待學(xué)生確信真的會(huì)讓他們打赤腳后，可讓他們自愿組成若干個(gè)小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師還要建議大家先赤腳到各處走一走，體會(huì)體會(huì)在各種不同的路面行走的感覺(jué)（如操場(chǎng)、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據(jù)各自的喜愛(ài)，選拔其中兩三處再走一走。感受親近大地的新奇，體驗(yàn)回歸自然的樂(lè)趣。“找悄悄話(huà)”小組行動(dòng)：活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生的喜好自由組合成許多小組，去觀(guān)察云彩變化、觀(guān)察月亮的圓缺、與動(dòng)物說(shuō)悄悄話(huà)、同植物談?wù)勑?。啟發(fā)他們合作行動(dòng)：一邊觀(guān)察、一邊探究自然景物不同時(shí)期、不同情況下的特征，揣測(cè)它們表達(dá)的心聲。然后請(qǐng)代表將各小組“找到的悄悄話(huà)”在班級(jí)里交流，讓學(xué)生在多向交流中得到更豐富的收獲。游戲活動(dòng)——角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物或植物——其實(shí)任何一樣?xùn)|西都行——假裝你自己就是它。讓想象力支配自己的身體，去體驗(yàn)世界上萬(wàn)事 18萬(wàn)物的存在、活動(dòng)和感受，做一朵蒲公英，自由自在的四處飄蕩；變成一只小松鼠，在遍地是野花的林間空地上歡快地跳躍；想象自己是只蜻蜓，在水邊蘆葦間翩翩起舞，夏日的暖風(fēng)輕拂過(guò)自己的翅膀??在“角色扮演”的游戲中，教師可以想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、鼓勵(lì)、支持的氛圍，用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使他們的思維更加活躍，表演欲望更強(qiáng)，能夠自由自在的表演?！敖巧硌荨弊寣W(xué)生融入大自然，體會(huì)各種生命體的喜怒哀樂(lè)，表現(xiàn)它們的行為和特點(diǎn)。此時(shí)，“我”就是“它”，學(xué)生就是“它們”，通過(guò)入情入境的表演，體會(huì)到自然界各種生命體的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊設(shè)身處地思考；那么“它”會(huì)說(shuō)些什么？“它們”之間會(huì)說(shuō)些什么？“它們”想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么？作為人類(lèi)，如果聽(tīng)懂了它們的語(yǔ)言，可能會(huì)告訴它們什么呢？??學(xué)生越入戲，就越能揣摩角色的特征與感情；越專(zhuān)注，就越能與之產(chǎn)生共鳴。通過(guò)多種活動(dòng)和體驗(yàn)，學(xué)生逐漸懂得：每一種動(dòng)物、每一棵樹(shù)、每一株小草都是有生命的，它們都有生存在地球上的權(quán)利。下面是一個(gè)孩子的感受和希望： 我有一個(gè)小小的希望，我真希望有那么一天，小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話(huà)，我也能學(xué)會(huì)講小鳥(niǎo)的話(huà)。那樣，我就可以告訴它們： 不要往那邊樹(shù)林里飛，那邊有個(gè)舉著獵槍的人； 也不要到這里來(lái)，這兒，有人張著捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。我要和小鳥(niǎo)一起飛到另一片樹(shù)林里。我躺在林中的草地上，望著頭頂上綠葉間的小鳥(niǎo)，我們用彼此都能聽(tīng)懂的話(huà)，交流著春天、樹(shù)林、花朵和越來(lái)越多的花園。主題2：美麗的小問(wèn)號(hào)孩子們?cè)诟惺艽笞匀幻利惖耐瑫r(shí)，敬畏它的神秘。面對(duì)多姿多彩、千變?nèi)f化的天空大地、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，孩子們有太多太多的好奇。教材順應(yīng)孩子的心理要求，設(shè)置了這一活動(dòng)的主題。給出的情景既充滿(mǎn)童趣，又極富人文關(guān)懷?！拔伵１持遗?。不累嗎？”“別怕，這是蝴蝶媽媽的孩子“！“真怪，它們長(zhǎng)得和爸爸媽媽不一樣”“它們會(huì)記得回家的路嗎？”在孩子們的心中，動(dòng)植物都有美麗的生命，讓他們像關(guān)心自己一樣，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。需要注意的是，孩子們提出的問(wèn)題，不一定都給出答案，對(duì)像含羞草、豬籠草等學(xué)生生活中難見(jiàn)到的奇妙的動(dòng)植物，可以通過(guò)圖片、多媒體或其他手段呈現(xiàn)。目的是培養(yǎng)孩子對(duì)大自然探究的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)周?chē)澜绲膼?ài)與尊重。主題3：想個(gè)好辦法，留住大自然的美通過(guò)前面的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，學(xué)生已感受到大自然的美麗與神奇。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，光感受、是不夠的，還應(yīng)引導(dǎo)他們將心中的喜悅與感受傳達(dá)給別人，讓他們把自己看到的用自己喜歡的各種不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，留住大自然的美。組織活動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生尋找生活中自然美的不同表現(xiàn)形式，如毛衣上的椰林風(fēng)光，窗簾上的海濱勝景，碗碟上的花草蟲(chóng)魚(yú)，裝飾柜里的各種小飾品??讓學(xué)生充分感受到留下自然美會(huì)給我們生活帶來(lái)更多的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生留下自然美的創(chuàng)造欲望。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，了解多種留下自然的美的表現(xiàn)方法，然后鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作，可單獨(dú)制作，也可合作進(jìn)行，體驗(yàn)用自己的腦和手創(chuàng)造美的快樂(lè)。農(nóng)村學(xué)校這樣的活動(dòng)更好組織，遍地都是材料，到處都是課堂。比如玩泥巴，讓孩子親歷創(chuàng)造的快樂(lè)。在我們的生活中，大自然常以不同的方式感動(dòng)著你我，每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)和特別的感受。學(xué)生通過(guò)參與各種親近大自然的活動(dòng)已經(jīng)領(lǐng)略到了大自然的美。此時(shí)，他們想做的，就是把自己的感受、把自已所領(lǐng)略到的大自然的美用一種自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，與大家一起分享。課前可以讓學(xué)生根據(jù)自己的切身體驗(yàn)，用自己最拿手的方式創(chuàng)造出豐富多彩的富有個(gè)性的作品。如：用文字、用畫(huà)筆、用樹(shù)葉、用錄音、用肢體語(yǔ)言、用黃泥、用相片等。課堂上，可以讓學(xué)生“拿出自己的作品，大家一起欣賞！”每個(gè)學(xué)生展示、介紹自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。教師要與學(xué)生一起分享他們的內(nèi)心世界，使學(xué)生的想象力得以馳騁，個(gè)性得以彰顯。第二篇：(教育科學(xué)出版社)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！活動(dòng)主題二 看看我們的學(xué)校 主題目標(biāo)：學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛(ài)的地方。學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀(guān)需要的手持?jǐn)U音器等 活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 主題目標(biāo)：學(xué)生初步知道學(xué)校是一個(gè)可愛(ài)的地方。學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀(guān)需要的手持?jǐn)U音器等 活動(dòng)進(jìn)行：學(xué)生商量、確定參觀(guān)點(diǎn)的內(nèi)容和路線(xiàn)。學(xué)生自由結(jié)合分組，并選出小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)可以是本班上的學(xué)生，也可以是高年級(jí)的學(xué)生。分頭出發(fā)參觀(guān)學(xué)校。參觀(guān)過(guò)程中小組長(zhǎng)要作介紹，對(duì)于一些主要的場(chǎng)所要作重點(diǎn)介紹。開(kāi)展以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題的匯報(bào)交流。匯報(bào)的形式可以是豐富多彩的，答案可以是多種多樣的，可以用拼音、文字、圖畫(huà)、實(shí)物等更多的方式來(lái)記錄和表現(xiàn)，可以寫(xiě)下來(lái)，可以說(shuō)出來(lái)，可以畫(huà)出來(lái)，可以編兒歌，還可以拍照、攝像…… 活動(dòng)小結(jié)：可以在學(xué)生小組總結(jié)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參加匯報(bào)活動(dòng)，教師可以做一個(gè)聽(tīng)眾，讓學(xué)生選出會(huì)議的主持人。第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：了解學(xué)校，喜歡學(xué)校；對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣，學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)利用學(xué)校中的各種設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆、紙、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)進(jìn)行：師：小朋友們好！你們知道學(xué)校的哪些情況呢？375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！師：剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀(guān)中看到的、聽(tīng)到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。可以自己設(shè)計(jì)，也可以合作完成?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”匯報(bào)交流（1）、學(xué)生展示自己的成果。（2)、高年級(jí)的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)展示（1）、讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺(tái)”上(2)、學(xué)生互相觀(guān)看交流，并評(píng)議?；顒?dòng)延伸：（1）、將學(xué)生各種形式的匯報(bào)展示出來(lái)，辦一個(gè)墻報(bào)或編成一個(gè)冊(cè)子，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)封面、裝訂等。（2）、開(kāi)展以“我心中的學(xué)校”為主題的畫(huà)展、作品展等。（3）、與美工課、語(yǔ)文課以及其它班級(jí)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行?；顒?dòng)主題三 在學(xué)校的一天 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生能積極、注意游戲安全，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生能積極、：學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處 活動(dòng)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 上課了 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生能積極、注意游戲安全，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)生能積極、。學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？ 生：電鈴響了。師：電鈴響了，說(shuō)明了什么？ 生：上課了。師：聽(tīng)到了上課鈴聲，我們應(yīng)該怎么做呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范 活動(dòng)一 進(jìn)教室 師：（老師搖鈴，請(qǐng)幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。）平時(shí)，你們是怎么快快進(jìn)教室的？ 生：（交流匯報(bào)）師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室，不擁擠，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿(mǎn)，心情愉快地等老師來(lái)上課。三、情境體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí) 活動(dòng)二 課堂發(fā)言375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！師：（隨機(jī)提問(wèn)）對(duì)剛才發(fā)言的情況，你最喜歡誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？ 師：那么，我們要怎么做才好呢？大家交流一下?；顒?dòng)三 認(rèn)真聽(tīng)講師：小朋友兩手都拿筆，左手畫(huà)圓，右手畫(huà)正方形，試試在5秒鐘內(nèi)能畫(huà)好嗎？ 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。師：剛才小朋友們?cè)囘^(guò)了，你認(rèn)為能畫(huà)好嗎？ 學(xué)生：不能。師：如果我們課堂上一邊聽(tīng)課，一邊想別的事或做別的事，我們能學(xué)好知識(shí)嗎？我們應(yīng)該怎樣做才好呢？學(xué)生小組交流討論。四、評(píng)比激勵(lì)，促進(jìn)內(nèi)化師：我們?cè)u(píng)一評(píng)上學(xué)以來(lái)，在課堂上誰(shuí)表現(xiàn)最好，并說(shuō)出理由。你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？第二課時(shí) 上課了 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生能積極、注意游戲安全，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)生能積極、。學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處 活動(dòng)過(guò)程：一、了解學(xué)校紀(jì)律指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第13頁(yè)，師：圖上講的是一回什么事？師：假如你有事或生病了，不能來(lái)學(xué)校上課，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生互相交流。師：能來(lái)上課的，怎樣才能上好課呢？ 指名學(xué)生回答。聽(tīng)《高士其爺爺專(zhuān)心聽(tīng)講》的故事。師小結(jié)，上課聽(tīng)講的重要性。二、展示學(xué)習(xí)收獲、同桌互相講自己開(kāi)學(xué)來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。指名上臺(tái)講，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。指名上臺(tái)展示。三、活動(dòng)總結(jié)第三課時(shí) 下課了 活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生能積極、注意游戲安全，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)生能積極、。學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處 活動(dòng)過(guò)程：一、體會(huì)課間的快樂(lè)375教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng) 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載！師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。