【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)果對德育工作人員發(fā)放津貼和實(shí)施獎懲。對于工作成績突出的干部給予相應(yīng)的表彰和獎勵，對于工作不到位者給予警告。六、德育工作隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)要堅(jiān)持選拔、使用、管理、培養(yǎng)、提高相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對德育工作人員的教育、培養(yǎng)，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有步驟地安排各種形式的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，不斷提高他們的政治理論素養(yǎng)、組織管理工作水平和工作技能。學(xué)校還可推薦優(yōu)秀德育工作人員參加其他培訓(xùn)。專職德育工作人員的培訓(xùn)，應(yīng)以馬克思主義理論和思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科專業(yè)為主要內(nèi)容，納入師資培訓(xùn)體系。專職學(xué)生德育工作人員工作五年后，學(xué)校要有目的、有計(jì)劃地安排他們一定時(shí)間的脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修。要定期或不定期地組織德育工作人員開展社會考察、社會調(diào)查等活動。支持德育工作人員參加有關(guān)高校學(xué)生管理工作會議，每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀德育工作人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校及各班級要對德育工作人員的長遠(yuǎn)發(fā)展做出統(tǒng)籌安排，注意在動態(tài)中不斷優(yōu)化德育工作隊(duì)伍，建立起積極向上、不斷進(jìn)取的選拔培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校對優(yōu)秀德育工作人員及時(shí)進(jìn)行考察，將政治素質(zhì)好、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄甑掠ぷ魅藛T作為黨政后備干部進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并逐步選拔到各級領(lǐng)導(dǎo)或管理崗位上。第四篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面時(shí)間：20140408 17:53:32 來源：49中 作者：49中 瀏覽量：143班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人。班主任的能力高低對學(xué)生個(gè)人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此，我校始終把班主任管理工作放在學(xué)校德育工作的首要位置，以提高班主任綜合素質(zhì)為核心，以強(qiáng)化班主任管理為提高班主任素質(zhì)的突破口，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的具有針對性和實(shí)效性，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。一、落實(shí)“兩個(gè)注重”，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)（一）注重管理，加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)職能，打造中層領(lǐng)導(dǎo)分年級管理的工作新模式。完善德育工作管理機(jī)制，由德育副校長負(fù)總責(zé)，中小學(xué)德育處、團(tuán)委、少先隊(duì)具體抓，形成了各部門密切配合，年級組長具體抓的橫向管理模式，這樣就形成了我校特有的德育領(lǐng)導(dǎo)主抓，其余領(lǐng)導(dǎo)共管，橫向縱向全方位立體式的班級管理模式。這一管理模式目標(biāo)清晰、責(zé)任明確、監(jiān)督到位，是我校深化德育工作改革，注重工作實(shí)效，逐步探索出學(xué)校德育工作的新途徑。具體做法：每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)會按例召開德育領(lǐng)導(dǎo)碰頭會，商討一學(xué)期工作重心和方向、措施。旨在落實(shí)具體解決學(xué)校德育工作中存在的實(shí)際問題。日常管理：樹立年級組長責(zé)任意識，年級分管領(lǐng)導(dǎo)深入與年級組長和本年級班主任共同開展每周一次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時(shí)提出批評或表揚(yáng)，對出現(xiàn)的問題提出整改的設(shè)想，形成德育問題大研討的氛圍。達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和具體解決問題的有效途徑。通過這樣的管理模式，我校在班級日常管理工作中取得了顯著效果，例如：狠抓儀容儀表：2013年上半學(xué)期，我校加大力度全面抓好學(xué)生儀容儀表工作，通過由學(xué)校層面通過大會小會宣傳教育，學(xué)生干部輪崗監(jiān)督機(jī)制，班主任、年級組長、年級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任包干制，操行評定扣分制，班風(fēng)分量化管理制等等層層落實(shí)把關(guān)，每周年級會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)，改變了長期以來學(xué)校學(xué)生不重視儀容儀表，不穿校服，不佩戴?；盏呐f面貌，如今的四十九中學(xué)放眼望去，學(xué)生們?nèi)珕T穿戴校服、整齊劃一的規(guī)范管理已經(jīng)體現(xiàn)。清潔環(huán)境衛(wèi)生：由于我校校園面積大，有一半的面積是沒有硬化的綠地、裸露的泥土或樹林。使校園的清掃和保潔帶來一定的困難，我校將此工作作為灑掃應(yīng)對工作中的重要任務(wù)來細(xì)抓。各班清潔區(qū)一天兩次的打掃必不可掃；每天早上年級分管領(lǐng)導(dǎo)必須先到本年級清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋班主任，督促其學(xué)生完成任務(wù)；各班保潔員課間巡視清潔區(qū)，發(fā)現(xiàn)垃圾及時(shí)撿走；年級分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻巡查，確保校園內(nèi)無亂扔的垃圾紙屑。因?yàn)閷訉颖O(jiān)管到位，寬敞的校園干凈整潔，再無以往農(nóng)村學(xué)校大面積垃圾紙屑橫飛的現(xiàn)象。我們這樣的分層管理解決在學(xué)生中表現(xiàn)突出的棘手問題。做到齊抓共管，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè)，逐漸把學(xué)生中存在的不良行為習(xí)慣逐個(gè)改變，學(xué)校的校風(fēng)校貌切實(shí)得以實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。（二）注重培訓(xùn)，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長。“青藍(lán)工程”，給年輕班主任搭臺子，壓擔(dān)子。對于新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯慕處?，為他們配“?dǎo)師”，讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任進(jìn)行“結(jié)對子”，采取“傳、幫、帶”做法，我們對年輕班主任提出的具體目標(biāo)是：“一年適應(yīng)，兩年成熟，五年挑大梁”。具體做法有幾點(diǎn)：《南寧市49中青藍(lán)工程師徒結(jié)對實(shí)施條列》進(jìn)行有效管理；、性格、年齡等因素指定師徒結(jié)對人員，并頒發(fā)聘書；《幫扶計(jì)劃書》和《成長計(jì)劃書》上交德育處存檔；、指導(dǎo)制定班級計(jì)劃、班級文化、匯報(bào)交流討論不少于兩次；。通過優(yōu)秀班主任不斷分享管理經(jīng)驗(yàn)，交流管理方法和心得，以及對日常班主任工作的指導(dǎo)、幫助，有效地促進(jìn)了學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的新老交替，較好地提升了年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。特別是近兩年來，學(xué)校引進(jìn)一批年輕的優(yōu)秀人才充實(shí)我校教師隊(duì)伍，7名碩士研究生和10多名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來到學(xué)校，他們大部分都擔(dān)任班主任的工作崗位，在老班主任的悉心傳授下，工作上手快，短短一兩年的時(shí)間，他們中的一些佼佼者已取得不俗的成績。從2012年至2014年間，我們學(xué)?？偣步Y(jié)對子14對，在班主任工作上都取得了長足的進(jìn)步。例如：何麗華老師參加高新區(qū)班主任技能大賽榮獲一等獎，其中：“技能比賽”一等獎、“我的教育故事”一等獎、案例分析三等獎。謝陽老師獲得高新區(qū)班主任技能大賽二等獎，所帶班級獲得南寧市優(yōu)秀班級體稱號；黎書妹老師獲南寧市教學(xué)骨干稱號，評為校級優(yōu)秀班主任；李澤老師獲校級優(yōu)秀班主任稱號，高新區(qū)經(jīng)典誦讀教師組比賽二等獎；、黃華麗老師獲校級優(yōu)秀班主任稱號。，實(shí)施全員培訓(xùn)，每學(xué)期一次的《班主任培訓(xùn)》是我們的特色。我校自2011年起采取定期與不定期相結(jié)合的辦法，通過召開每學(xué)期一次的《班主任培訓(xùn)會議》以及班主任例會集中培訓(xùn)、優(yōu)秀班會課評選、班主任交流論壇、專家講座等方式進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。每學(xué)期堅(jiān)持開好“五種會”即每周一次主題班會；每周一次年級班主任會議；每月一次班主任會議；每學(xué)期一次班主任培訓(xùn)會；每學(xué)期兩次家長會。這些常規(guī)培訓(xùn)主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊(duì)主題教育教案設(shè)計(jì)、班主任專業(yè)成長等專題模塊。通過培訓(xùn)，規(guī)范了管理，提升了素質(zhì)。特別是每學(xué)期一次的《班主任培訓(xùn)會議》是我們堅(jiān)持多年的特色培訓(xùn)。也是所有班主任都期盼的培訓(xùn)會議。它不同于以往單板枯燥、形式單一的工作會議。會議內(nèi)容為每期一個(gè)不同的主題，通過專家講座、專題研討、互動交流、分享故事、小組競賽、拓展運(yùn)動等形式，打破傳統(tǒng)會議模式，融洽領(lǐng)導(dǎo)教師之間關(guān)系，形成平等交流、互相促進(jìn)，達(dá)到融學(xué)習(xí)與娛樂于一體的學(xué)習(xí)方式。如:第一期《魏書生班級管理藝術(shù)論壇》是以專家講座與閱讀實(shí)踐相結(jié)合的方式。第二期《李鎮(zhèn)西的班級管理工作》以分組討論和拓展運(yùn)動競賽相結(jié)合的方式。第三期《班級文化建設(shè)的探討》則是赴實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)和班級實(shí)踐相結(jié)合。第四期《優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹》是由所帶班級獲市級優(yōu)秀班集體的優(yōu)秀班主任作管理班級經(jīng)驗(yàn)介紹；第五期《赴南京溧水縣東廬中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)匯報(bào)》由參加學(xué)習(xí)的班主任為全體班主任做學(xué)習(xí)匯報(bào)交流和研討活動?！栋嘀魅闻嘤?xùn)會議》我們一直堅(jiān)持在做，收到的效果非常的好，班主任們大家開闊了眼界，拓展了思維。轉(zhuǎn)變和更新了教育理念和手段，提升了班級管理能力，班主任從中得到的啟發(fā)和實(shí)例為他們在日常的班級管理工作中提供了可借鑒學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。，打造名師。經(jīng)常組織骨干班主任外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求每個(gè)外出學(xué)習(xí)的班主任回來，都要通過報(bào)告會的形式，及時(shí)地把學(xué)習(xí)來新的教育觀念、經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給每位班主任，有力地帶動了學(xué)校班主任整體工作水平。2012年至今我校先后兩次派出7名班主任及德育部門領(lǐng)導(dǎo)赴南京溧水縣東廬中學(xué)取經(jīng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)。2013年2013年上半年組織李澤、黃華麗、黃鑫、盧細(xì)麗四名班主任參加南寧市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。下半年組織黃永玉、唐麗云、龍菊芳、盧細(xì)麗、顏培娟、何克挺、謝陽、黃園園、黃忠振等九名班主任參加南寧市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。學(xué)校為班主任的外出培訓(xùn)做好了有力的保障，我校的班主任外出培訓(xùn)基本達(dá)到每學(xué)年每人參加學(xué)習(xí)一次。另外充分利用校本培訓(xùn)平臺進(jìn)行二次培訓(xùn)，每位外出學(xué)習(xí)的老師回校都要進(jìn)行學(xué)習(xí)回報(bào)，將所學(xué)知識傳達(dá)給全體班主任，班主任們也將進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、撰寫心得體會等，多渠道、多方位地開展培訓(xùn)。經(jīng)過多種培訓(xùn)，班主任們能力大幅提高，我校時(shí)玉春、黃永霞老師所帶的班級被評為2011南寧市優(yōu)秀班集體。謝陽、韋月桂老師所帶的班級被評為2012南寧市優(yōu)秀班集體，龍菊芳、韋月桂老師所帶的班級被評為2013南寧市優(yōu)秀班級體。黃永玉、時(shí)玉春、黎書妹、覃湘評為高新區(qū)優(yōu)秀班主任，盧顯海、鄧金燕老師被評為高新區(qū)優(yōu)秀教育工作者。謝陽老師和何麗華老師分別代表49中參加高新區(qū)班主任技能大賽獲得一等獎和二等獎的好成績。二、以德育課題帶動班級開展主題教育 為了充分發(fā)揮班主