班主任隊(duì)伍建設(shè)法規(guī)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級(jí)與班級(jí)之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團(tuán)結(jié)融洽，事與事之間互相促進(jìn)，人與事之間組合得當(dāng)，部門與部門之間通力協(xié)作，通過(guò)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。六、進(jìn)行考核評(píng)估，形成良好風(fēng)氣對(duì)班主任的考核評(píng)估是加強(qiáng)班主任工作管理的一個(gè)有效手段，通過(guò)考核可以使班主任工作的成績(jī)得到肯定，起到適時(shí)調(diào)節(jié)和改進(jìn)工作的作用，同時(shí)又為班主任獎(jiǎng)勵(lì)、選拔、職稱評(píng)定和聘任工作提供客觀依據(jù)，實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的整體優(yōu)化。我校對(duì)班主任津貼的發(fā)放實(shí)行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績(jī)，確定該月津貼的發(fā)放，考核觸動(dòng)了所有班主任，大家都很關(guān)心和重視考核結(jié)果，不是斤斤計(jì)較，而是深刻地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風(fēng)氣和氛圍。七、優(yōu)化整合功能，拓展創(chuàng)新空間具有鮮明時(shí)代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與和社會(huì)的支持，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合、密不可會(huì)的教育整體。因此，我校能定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校；充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如組織學(xué)生瞻仰革命烈士陵園、到駐地部隊(duì)參觀，參加環(huán)保行動(dòng)等社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)以上整合互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍?？傊嘀魅喂芾砉ぷ髯鳛橐豁?xiàng)工程建設(shè)，管理有法，管無(wú)定法；科學(xué)有效的管理方法，來(lái)自于實(shí)踐中探索和提煉，需要研究和探討的問(wèn)題還很多，以后的路還很長(zhǎng)，我們還要不斷完善和改進(jìn)班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級(jí)管理的新路子。第四篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃班主任隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃班主任是學(xué)校貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍是我?；I備工作的重中之重?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，這句話雖然說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)，但實(shí)實(shí)在在地反映了在班級(jí)授課制下班主任對(duì)學(xué)生品質(zhì)形成的重要作用。班主任良好的素質(zhì)是班主任開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)有著極其重要的意義，我校特制訂以下發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)：一、精心配備，形成較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。在教師人事聘任時(shí)，優(yōu)先聘任能夠擔(dān)任班主任工作、工作責(zé)任心較強(qiáng)的教師。注重營(yíng)造當(dāng)班主任光榮的輿論氛圍，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)不好班主任就不算是一個(gè)好教師”、“好教師就要當(dāng)班主任”，同時(shí)，提高班主任在學(xué)校的地位，拉開(kāi)班主任與非班主任的分配差距。從而打造一支善于管理班級(jí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。這有利于班級(jí)、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來(lái)要靠他們挑大梁。安排他們擔(dān)任班主任工作，一方面讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神），老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二、多措并舉，不斷提升班主任的綜合素質(zhì)全員培訓(xùn)，更新教育理念要做好班主任工作，僅憑熱情和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，結(jié)合我校實(shí)際，在開(kāi)學(xué)初，我校將對(duì)全體班主任教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，注意新老班主任、知名班主任、專家之間的交流和探討，在不斷地碰撞和學(xué)習(xí)中，促使我校班主任隊(duì)伍更新教育觀念，提升工作效率，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，逐步掌握班主任工作的有效方法和手段，提高班主任教師的綜合素質(zhì)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識(shí)班主任工作不是按部就班、一成不變的，班主任必須拓展工作新思路，不斷更新現(xiàn)有知識(shí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。除了上崗培訓(xùn)，學(xué)校將為班主任訂閱相關(guān)圖書(shū)，要求班主任充分利用現(xiàn)有資源和網(wǎng)絡(luò)資源了解、學(xué)習(xí)前言理論，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。新時(shí)期的班主任應(yīng)該是“奉獻(xiàn)+科學(xué)”型的班主任。這個(gè)“科學(xué)”指的是：有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實(shí)效性。在新的歷史時(shí)期，班主任遇到了許多新問(wèn)題，新矛盾，這些新問(wèn)題、新矛盾如何解決？這就需要班主任及時(shí)反思總結(jié)，拓展思路，創(chuàng)新方法，進(jìn)行教育科學(xué)研究。師德教育，成就班級(jí)靈魂班主任是一個(gè)班級(jí)的全面負(fù)責(zé)人，是班級(jí)的靈魂，作為班主任,是全班學(xué)生的表率，因此班主任應(yīng)該成為師德的楷模。我校非常重視班主任教師的師德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)班主任要“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”，在工作中要發(fā)揚(yáng)民主，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，消除偏見(jiàn)，能夠聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，妥善處理學(xué)生中的違紀(jì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不搞體罰和變相體罰。班主任上崗前要簽訂責(zé)任狀，建立師德檔案，要求班主任做好師德學(xué)習(xí)筆記，寫好心得，并對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師予以表彰。三、創(chuàng)新機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性班主任對(duì)學(xué)生的教育成果，需要較長(zhǎng)時(shí)間的驗(yàn)證，班主任的工作是瑣碎而又勞累的。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們自覺(jué)地向所期望的目標(biāo)更加積極努力地工作，從而取得卓有成效的工作成績(jī)。目標(biāo)激勵(lì)。運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的辦法來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，增強(qiáng)班主任的事業(yè)凝聚力，激勵(lì)班主任出色地完成教育、教學(xué)及班級(jí)建設(shè)任務(wù)。情感激勵(lì)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)感召力、學(xué)校的親和力，支
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