班主任隊伍建設實施方案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)注影響學生健康成長的具體問題，發(fā)動教師特別是班主任廣泛開展問題研究，要建立相應的工作推動機制，引導所有班主任在學習狀態(tài)中工作，在研究狀態(tài)下提高。建立后備班主任隊伍培養(yǎng)機制，要注重發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，采用新老結(jié)合，師徒結(jié)對等方式培養(yǎng)后備班主任隊伍。實行“先培訓后上崗，先試用后轉(zhuǎn)正，不培訓不上崗，不合格不定崗”的原則，所有在試用期內(nèi)的教師必須擔任助理班主任，在班主任老師指導下開展工作，其助理班主任工作表現(xiàn)為轉(zhuǎn)正、定級、考核的重要依據(jù)之一。鼓勵班主任積極參與教研科研學術(shù)交流活動，深入開展德育課題研究和論文撰寫，引導班主任在工作實踐中時刻關(guān)注學生成長過程，不斷反思教育對策，善于貼近學生學習生活，注重做好班主任工作每一個細節(jié)，真正把學生的教育融入到日常的班主任工作中，讓每位班主任教師不斷從科研中得到提升。從教研中得到啟迪、從實踐積累經(jīng)驗，為更好地做好班主任工作創(chuàng)造條件。開展“奉獻愛心、幫困幫差”活動。班主任要關(guān)心、愛護每一位學生，特別是問題生更要傾注滿腔熱情，從生活上關(guān)心他們，從學習上幫助他們，解決他們的實際困難，使他們建立自信心，健康成長。每位班主任教師要幫困幫差學生一名，要求在學習上給予幫助，在生活上資助。班主任教師在自己班級中結(jié)幫困幫差學生，與轉(zhuǎn)化工作相結(jié)合，并做好幫助記錄。要求班主任定期與學生家長溝通，問題生和學習有困難的學生要不定期的與家長聯(lián)系，及時反饋學生的點滴進步，以及家長需要配合或關(guān)注的問題，取得家長的認可與支持，共同做好學生的教育工作；發(fā)揮家長訪校作用，讓家長做進課堂了解學生，了解教師，了解學校，促進良好家校關(guān)系的發(fā)展。三、工作措施切實加強班主任工作的領(lǐng)導，成立“實施班主任隊伍建設方案”領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組主要是負責啟動方案，組織開展各項相關(guān)的學習活動，調(diào)控和執(zhí)行各項工作措施落實，保障方案順利實施。抓點帶面，重點加強過程指導和管理，培養(yǎng)先進典型，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，有效促進《方案》順利實施。建立健全德育小組的研討制度，重點開展班主任工作課題研討，努力探索新時期班主任工作的新特點，新規(guī)律，進一步加大對外交流與合作的力度，采取請進來，走出去的辦法，創(chuàng)造性地吸收先進理論和實踐成果，推動我校班主任隊伍建設上一個新臺階。加強班主任工作的過程管理，定期組織班級常規(guī)管理工作檢查，評比和考核，使每一個班都達到規(guī)范化要求，要引導全體班主任開展班級管理和班集體建設研究，追求班級管理的高層次、高品位，學校要建立班主任工作方案，及時調(diào)控班主任工作的方向和力度。切實提高班主任工作地位和待遇。把班主任工作與教學工作擺在同等重要位置，為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。要將班主任工作記入工作量，兌現(xiàn)班主任的政策性補貼，適當提高班主任教師的學習，工作和生活待遇，及時為班主任教師排憂解難，促進班主任工作不斷開展，充分發(fā)揮班主任在學校管理中的特殊作用。具體活動安排時間：在2012年9月4日開展班主任培訓《做幸福的老師》 在2012年10月8日開展班主任交流會在2012年11月19日開展班主任管理經(jīng)驗交流會 在2012年12月24開展班主任技能比賽得勝口小學 2012年9月第四篇：班主任隊伍建設隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設也日漸規(guī)范化、科學化。建設一支素質(zhì)高、有科學管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義。恰當?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當然，班主任隊伍建設中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現(xiàn)在目標、責任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。目標激勵——事業(yè)的凝聚力目標激勵是根據(jù)工作目標來引導、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教學及班集體建設任務的重要保證。在運用目標激勵過程中，應注重以下兩點。一、目標激勵的時代性、社會性。教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而
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