【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)。多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視學(xué)術(shù)道德教育。要不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)自律教育。引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性，把教師職業(yè)道德作為教師考核與職務(wù)聘用的重要依據(jù)。，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲機(jī)制。教書育人是學(xué)校的中心工作，是教師的神圣職責(zé)。教師不僅要學(xué)問高深，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人的成效，直接關(guān)系到學(xué)院的辦學(xué)方向，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我院各級(jí)黨組織思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治、師德、師風(fēng)教育，使教師樹立從事教育工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，使其更好地教書育人。同時(shí)，強(qiáng)化教書育人的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，建立健全具有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性的教育、師德、考核以及獎(jiǎng)懲、監(jiān)督等各項(xiàng)制度，實(shí)行教師“師德一票否決”；樹立師德建立楷模，發(fā)揮師德標(biāo)兵的榜樣作用，努力營(yíng)造以德從教、治學(xué)的良好氛圍。（四）健全制度、強(qiáng)化管理，嚴(yán)格崗位責(zé)任。根據(jù)國(guó)家和省對(duì)事業(yè)單位實(shí)行全員聘用的規(guī)定，依法實(shí)施教師資格制度，完善教師職務(wù)聘用制度，實(shí)行競(jìng)聘上崗，擇優(yōu)聘用，優(yōu)勝劣汰。按照專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要以及學(xué)院教師隊(duì)伍實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)置教師職務(wù)崗位，明確崗位職責(zé)，公開聘用條件、程序，加強(qiáng)業(yè)績(jī)考核與聘后管理，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，改善教師待遇，在分配上向教師傾斜，打破完全按職稱定崗定酬的做法，按照實(shí)際能力和工作表現(xiàn)實(shí)行評(píng)聘分開，教師實(shí)行低職高聘或高職低聘，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。，搞好選拔聘用。完善招聘條件，嚴(yán)格選拔程序，堅(jiān)持公正、公平、公開選拔機(jī)制；重視同行專家和社會(huì)輿論的評(píng)價(jià)，注重應(yīng)聘教師的能力，特別要全面考察其學(xué)術(shù)水平、職業(yè)道德和實(shí)踐動(dòng)手能力。主要考核教師專業(yè)建設(shè)實(shí)績(jī)、教學(xué)工作業(yè)績(jī)、工作表現(xiàn)和師德等。制定和完善學(xué)院的各系列的考核方案及分配改革辦法，加強(qiáng)教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)、科研、教學(xué)管理和服務(wù)社會(huì)等方面進(jìn)行綜合考核。深化人事分配制度改革，完善院內(nèi)津貼分配和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，分配制度更加注重能力、業(yè)績(jī)，提高績(jī)效工資比例，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，鼓勵(lì)教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)；經(jīng)費(fèi)分配采用切塊包干的方式，加大二次分配的力度。根據(jù)績(jī)效優(yōu)先、兼顧公平的原則，分配向教學(xué)一線傾斜，向?qū)Ｈ谓處焹A斜，向?qū)I(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人傾斜，拉開收入差距，同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師及在專業(yè)教研教改上取得顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教師。學(xué)院成立師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，負(fù)責(zé)全院的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，學(xué)院要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，不斷增加投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，完善制度，落實(shí)人才引進(jìn)和培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)保障，確保實(shí)行規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)。（五）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)院設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，并將其納入每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施。首先是保障引進(jìn)教授和博士等高層次人才的經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校將制訂相關(guān)的人才引進(jìn)辦法，、博士、企業(yè)等高層次人才來(lái)我院工作以及引進(jìn)人才的繼續(xù)培訓(xùn)；其次是保障師資隊(duì)伍建設(shè)的其它各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。； “雙師型”教師培養(yǎng)；；；、教學(xué)能力等建設(shè)；此外，完善管理考核制度等。第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。寫好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。還要求教師每一個(gè)月都要寫一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。全力抓好教育科研如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過(guò)開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制