【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和發(fā)展，起了重要作用。(2)從隋朝的歷史中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?①隋初的經(jīng)濟(jì)繁榮，說(shuō)明國(guó)家的統(tǒng)一、安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②封建統(tǒng)治階級(jí)的窮奢極侈，導(dǎo)致了隋王朝的迅速滅亡。隋煬帝的殘暴統(tǒng)治(繁重的勞役和兵役)，加劇了農(nóng)民和地主階級(jí)的矛盾，隋朝是一個(gè)短命的王朝，只存在了37年，最后終于被大規(guī)模的農(nóng)民起義所推翻。第二篇：初二歷史教案為您服務(wù)教育網(wǎng)://第5課三大改造w課程標(biāo)準(zhǔn)：知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。w教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法 通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題；教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀；引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史??；引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為《我看三大改造》的小論文。情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入w我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。w小歷史?。骸峨u毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化w議一議：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性？w看誰(shuí)找得快：學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。w看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。w教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營(yíng)w身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。（成果匯報(bào)）w教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。w學(xué)習(xí)與思考：為什么說(shuō)三大改造基本完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)了？第三篇：王明華初二歷史教案07初二歷史下冊(cè)第二單元第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案第6課探索社會(huì)主義的道路臨朐縣城關(guān)中學(xué)王明華20143—14教學(xué)目標(biāo)：、主要任務(wù)及意義；歸納探索中出現(xiàn)的失誤；社會(huì)主義建設(shè)的成就和出現(xiàn)的英雄人物的事跡。啟示？認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期曲折的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：中共八大的任務(wù)十年社會(huì)主義建設(shè)的成就和英雄模范人物。教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。教學(xué)用具：多媒體資料；圖片資料；歷史地圖冊(cè)教學(xué)方法：講述法、探究法教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課： ：在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索中，曾出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)等嚴(yán)重的錯(cuò)誤。你知道這些錯(cuò)誤是怎樣出現(xiàn)的嗎？它給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了哪些后果？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容?！按筌S進(jìn)”時(shí)期的漫畫(huà)。邊看邊問(wèn)：這些漫畫(huà)反映了什么時(shí)期的什么問(wèn)題？由此導(dǎo)入。自主學(xué)習(xí)（閱讀課文完成以下題目，你能行）①年中共八大召開(kāi)，指出黨和人民的主要任務(wù)是意義。② 1958年黨提出的總路線(xiàn)是緊接著黨又發(fā)動(dòng)了和運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)以上運(yùn)動(dòng)的原因是、這時(shí)期“左”的錯(cuò)誤的主要標(biāo)志是、和。③ 結(jié)合課本29頁(yè)到30頁(yè)課文和插圖回答社會(huì)主義建設(shè)的成就和英雄人物。合作交流1．我的問(wèn)題是：中共八大的主要任務(wù)、意義工業(yè)成就：工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量、大慶油田、新興工業(yè)模范人物：鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒2．我們的問(wèn)題是：三面紅旗—總路線(xiàn)、“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)3．老師的問(wèn)題是：①結(jié)合總路線(xiàn)的內(nèi)容和課本27到28頁(yè)材料分析總路線(xiàn)是否正確？小組進(jìn)行討論并思考導(dǎo)致什么左的錯(cuò)誤泛濫？結(jié)合課本和老師講解理解什么是“左”的錯(cuò)誤？以及這一時(shí)期的它的主要標(biāo)志？精講點(diǎn)撥、工作過(guò)粗、改變過(guò)快等現(xiàn)象，這時(shí)人們的思想情緒更加狂熱起來(lái)，終于導(dǎo)致探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。，使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。為此，黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量；縮短基建戰(zhàn)線(xiàn)，保證重點(diǎn)工程；在農(nóng)村堅(jiān)決糾正“共產(chǎn)”風(fēng)；精簡(jiǎn)職工，減少城鎮(zhèn)人口等。這些恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)的措施，不久就取得明顯成效。在這個(gè)時(shí)期的探索過(guò)程中，從群眾和干部中都涌現(xiàn)出許多先進(jìn)模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。拓展延伸結(jié)合課本27到28頁(yè)課文思考這一時(shí)期的錯(cuò)誤帶來(lái)哪些危害并討論我們今天應(yīng)接受什么教訓(xùn)？2結(jié)合課本30頁(yè)動(dòng)腦筋思考我們應(yīng)學(xué)習(xí)英雄人物的哪些品質(zhì)？板書(shū)設(shè)計(jì)：良好開(kāi)端(中共八大)→失誤表現(xiàn)→建設(shè)成就工業(yè)成就原因英雄模范后果鞏固訓(xùn)練1.“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號(hào)出現(xiàn)于（）A三大改造時(shí)期 b一五計(jì)劃期間Ｃ大躍進(jìn)時(shí)期D十年文革時(shí)期（）A王進(jìn)喜 B鄧稼先 C焦裕祿 D雷鋒，這是由于（）A對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn) B對(duì)國(guó)情沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚？失誤的原因是什么？這些教訓(xùn)對(duì)我們今天社會(huì)主義建設(shè)有什么意義？答案:、人民公社化運(yùn)動(dòng)、文化大革命失誤原因：對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，急于求成，對(duì)國(guó)情沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。意義：經(jīng)濟(jì)建設(shè)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不能盲從，不能急躁。課外作業(yè)：，北戴河會(huì)議正式確定1958年的鋼產(chǎn)量為1070萬(wàn)噸，比1957年翻一番?？墒堑竭@個(gè)月的月底，全國(guó)鋼產(chǎn)量只完成450噸。盡管人民夜以繼日，無(wú)償奉獻(xiàn)，付出一天等于二十年的干勁，但由于違反經(jīng)濟(jì)規(guī)律，大躍進(jìn)的代價(jià)是顯而易見(jiàn)的。教學(xué)反思：在教學(xué)中，可以充分借助影片、地圖來(lái)增強(qiáng)直觀體念。在教學(xué)方法上，采用教師講述的方式烘托氣氛，或采用自主式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做小老師，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)求知熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。注重探究式學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。釀造課堂氣氛。在上課時(shí)播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《焦裕祿》等，來(lái)感染學(xué)生，從而有利于整課的教學(xué)。人物的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒等建設(shè)英雄進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史條件和他們的事跡，讓學(xué)生自己的出評(píng)價(jià)。第四篇：歷史教案七年級(jí)上冊(cè)第9課《中華文化的勃興（二）》學(xué)案與教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道