【文章內(nèi)容簡介】 何貢獻？鑒真前五次渡海狀況，鑒真六次東渡說明了什么？鑒真有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習和發(fā)揚？比較日本錢幣與唐朝錢幣的異同，你能舉出日本受中國唐文化影響的一些事例嗎？學生提出問題盡量讓學生自行解決，教師充分肯定并鼓勵學生，然后《鑒真坐像》：爭對學生關心的鑒真六次渡海，讓收集了這一資料的同學復述鑒真渡海故事（展開故事比賽也可）；師引導學生讀32頁的“曾回國?探親?的鑒真坐像”讓學生明確日本政府和日本人民對中日文化傳播使者鑒真的敬意和懷念他。塑像回國“探親”說明中日人民傳統(tǒng)友誼代代相傳。（四）上課時我們了解了玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事，那么你還知道玄奘哪些故事嗎？有一學生講述小學時學過的“生命的林子”這篇課文，講述玄奘決定在集納天為您服務教育網(wǎng) 下名僧的法門寺——這一片莽莽蒼蒼（人才濟濟）的大林子，苦心潛修，研讀佛經(jīng)，終成一代名僧的故事。教師肯定：好，說的好！玄奘的確是唐朝高僧?、倌敲葱适呛螘r去的天竺？他為什么要到天竺去？他去的順利嗎？他在天竺有何成就？他回國后又有什么重大成就？教師設置上述問題后，讓學生讀課文，探究這些問題，學生回答（略）②學生合作完成課本32頁“動腦筋”題：“你知道秦王是誰嗎？”（啟發(fā)學生聯(lián)系舊知識回答）③教師投影《玄奘》人物畫像：①介紹這是玄奘從印度學成后歸國的情景，具體內(nèi)容詳見教師《教學用書》圖畫說明。②學生介紹玄奘西游天竺其他資料，通過介紹使學生對玄奘有更多的了解和認識。比較探究：同學們對《西游記》這部小說非常喜愛，想一想書中唐僧的描寫與你所了解的玄奘有何不同？學生各抒己見，教師引導：玄奘西游天竺取經(jīng)，經(jīng)歷了艱難險阻，最后取得成功，從這點上是相同的，至于小說中的孫悟空、豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)則都是虛構(gòu)的。三、新課結(jié)束。學生小結(jié)，談收獲及感想，置疑問難。教師置疑：今天我們學習了唐與日本、新羅和天竺的交往事實后，想一想，為什么隋唐時期對外交往如此繁盛？它與當今的開放有什么區(qū)別？第一問教師啟發(fā)學生從以下兩方面去思考，去尋找答案：唐朝前期的繁榮和強盛；當時日本、新羅、天竺的簡要情況。第二問，師引導作小結(jié)：唐朝對外交往十分頻繁，但封建時代的交往，多在政治、文化方面，經(jīng)濟交往的比重還很小，相互間的贈品和回禮，與當今的國際貿(mào)易無法相提并論。四、課后延伸。根據(jù)本課內(nèi)容，排演“鑒真東渡”、“玄奘西游”等歷史短劇或歷史小品。板書設計第6課 對外友好往來一、唐與新羅的關系二、遣唐使和鑒真東渡為您服務教育網(wǎng) 三、玄奘西游第四篇：歷史教案七年級上冊第9課《中華文化的勃興（二）》學案與教學設計一、課程標準：知道孔子，了解百家爭鳴的主要史實二、教學目的（一）要求學生掌握的基本知識：春秋戰(zhàn)國時期諸侯紛戰(zhàn)，學術(shù)氛圍濃厚，百家爭鳴；儒家思想出現(xiàn)在歷史舞臺上，孔子和老子起了先鋒帶頭作用。（二）要求學生從思想上認識：諸子百家，奇花綻放，對后世產(chǎn)生了巨大的影響。（三）要求學生培養(yǎng)的能力：通過引導學生了解百家爭鳴的背景以及影響方面，培養(yǎng)學生全面的分析比較歸納的能力。三、教學重難點：（1)重點：講出孔子的主要思想，“百家爭鳴”的影響（2)難點：“諸子百家”及其主要主張，“百家爭鳴”及“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的原因四、教學方法：通過圖片、使用啟發(fā)式教學法、師生互動、表格制作等多法結(jié)合。五、教具（媒體）：計算機及多媒體課件（PPT演示文稿和視頻）六、教學過程設計：（一）導入新課通過前幾節(jié)課的學習我們知道在分封制下，周天子享有絕對的權(quán)威，但是受封的諸侯在自己的領地里享有相當大的獨立性。到了西周末期，王權(quán)衰微，分封制遭到破壞，諸侯間勢力增強，紛戰(zhàn)不休，社會動蕩不安。而社會上的動蕩不可避免的促進了當時學術(shù)思想的解放和發(fā)展。接下來我們將要學習的是春秋戰(zhàn)國時期學術(shù)思想是如何讓百家齊放的?，F(xiàn)在同學們先把書翻到46頁，瀏覽一下全文，大致了解一下本節(jié)課所要講的內(nèi)容。（二）開始講課（二）（板書）春秋時期（師）好，同學們，大家看完課標下面的卷軸里的內(nèi)容，說說你們覺得印象最深的一句話？（生）殘暴統(tǒng)治比老虎還厲害。（師）嗯，老師也這么覺得。這就說明啊一個國家的人民是否安居樂業(yè)關鍵在于統(tǒng)治者的賢德?，F(xiàn)在我們來看看最后提的兩個問題，怎樣評價孔子，以及為什么春秋戰(zhàn)國時期會出現(xiàn)“百家爭鳴”？帶著這兩個問題我們開始今天的新課。你們看46頁右邊的這幅圖，這幅圖是孔子的畫像，看他的手勢是雙手交合于胸，這就是孔子所謂的“禮”，體現(xiàn)了孔子的精神“悠悠萬事,唯此為大,克已復禮?！崩蠋熛冉o大家介紹一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72歲，在現(xiàn)在可能不算什么，但是在當時啊可是“人逢七十古來稀”，是很長壽的哦。名丘，字仲尼，漢族，魯國陬邑人，祖上為宋國（今河南商丘）貴族。在這里老師要提醒同學們，在古代呢，一般人是不會叫人家的姓的，而是叫字，比如三國里的曹操，別人都會叫他的字孟德，而表蔑視的時候才會叫姓，和現(xiàn)在有很大的不同