高三年級(jí)歷史教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 直觀感受我國教育發(fā)展的軌跡?！ 。簩?duì)比美、日等發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)增長模式的差異，探究其間的變化實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生明確教育在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀： ，建立起人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的教育觀和人生觀，樹立為中華崛起而讀書的歷史責(zé)任?！ ?，是我國的基本國策?！ ?，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：社會(huì)主義教育發(fā)展道路的探索。迎接挑戰(zhàn)的措施?！ ‰y點(diǎn)：社會(huì)主義教育發(fā)展探索中成敗的原因。教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步之間的辯證關(guān)系?！ ∫?、知識(shí)與能力 通過對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復(fù)興并發(fā)展到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)，相應(yīng)地，人們也開始從對(duì)人的崇拜發(fā)展到對(duì)理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)?！ ≌莆毡菊n涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，認(rèn)識(shí)到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時(shí)代背景緊密相關(guān)的?！ 《⑦^程與方法 根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同這一問題，通過教師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握兩者在性質(zhì)上的差異?！ ≌n前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深其對(duì)政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時(shí)代背景?！ ∪⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會(huì)變革中所具有的獨(dú)特功能，由
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1