高三年級歷史教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 直觀感受我國教育發(fā)展的軌跡?！ 。簩Ρ让?、日等發(fā)達國家經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的變化實質(zhì)，讓學(xué)生明確教育在國民經(jīng)濟中的重要性?！ ∪⑶楦袘B(tài)度價值觀： ，建立起人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的教育觀和人生觀，樹立為中華崛起而讀書的歷史責(zé)任。 ，是我國的基本國策?！ ?，教育是一個民族最根本的事業(yè)?！ 〗虒W(xué)重難點 教學(xué)重點和難點： 重點：社會主義教育發(fā)展道路的探索。迎接挑戰(zhàn)的措施?！ ‰y點：社會主義教育發(fā)展探索中成敗的原因。教育與經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步之間的辯證關(guān)系。 一、知識與能力 通過對啟蒙運動與文藝復(fù)興運動的對比，認識到西方人文精神在經(jīng)歷了文藝復(fù)興并發(fā)展到啟蒙運動時，相應(yīng)地，人們也開始從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜，從而更加明確人文精神在不同歷史階段的具體表現(xiàn)?！ ≌莆毡菊n涉及的諸位思想家的政治思想，辨明其差異，明確其繼承關(guān)系，認識到他們各自思想的產(chǎn)生都是與其時代背景緊密相關(guān)的?！ 《?、過程與方法 根據(jù)教科書和教師印發(fā)的相關(guān)資料，圍繞文藝復(fù)興與啟蒙運動的異同這一問題，通過教師講述和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握兩者在性質(zhì)上的差異。 課前，教師可以提供一些涉及本課思想家的介紹性讀物，讓學(xué)生了解他們的生平，以加深其對政治思想的理解和把握。課堂上，教師主要通過講述的方法，介紹各位思想家的思想及其產(chǎn)生的時代背景?！ ∪⑶楦袘B(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人文精神在社會變革中所具有的獨特功能，由
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