關注學生心理健康促進學生心靈成長大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:01 本頁面
【文章內容簡介】 跡后，統(tǒng)一日記的內容——《記我班關心集體的某某》，讓學生在寫日記的過程中向別人學習。此外，還有意識地讓學生收集關心集體的故事，利用信息課的時間交流，讓學生學唱關心集體的歌曲等等，讓學生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來的快樂，以自己在這樣的集體中感到自豪，從而產生對集體依戀的感覺。班隊活動是全班學生參加的會議和活動，是學生自己教育自己的一種有效方式，同時集體活動能帶給孩子們很多快樂，會使孩子真正的熱愛自己的集體。理所當然，班隊活動應讓學生們自主選擇主題、內容與形式等，才能達到教育的效果。本學期開學初，我把學校工作提出的主要任務和措施告訴給同學們，讓他們計獻策，提出每月班隊活動的內容、要求、形式等，再根據(jù)學生的建議，在班主任工作計劃的每月安排中制訂全學期的班隊活動計劃。由同學申報每次班隊活動的設計者、編導者、執(zhí)行者及主持者等。這樣學生根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自己的班隊活動，及早著手準備。在活動中，學生領略到參與集體活動的快樂，會漸漸愛上自己的集體。學生關心集體就會成為一種自覺的行為。學校組織的各項競賽活動要好好重視，這些競賽活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感和集體凝聚力的最好契機，我們應該抓住這個時機激發(fā)學生的集體榮譽感和凝聚力。對于每一次集體競賽，班主任必須和孩子們一起共同努力，爭取在活動中爭先。如果通過大家共同的努力為集體取得名次，這過程本身就是對孩子有力的教育，同時還讓孩子們在體驗到成功快樂的同時體驗到作為該集體成員的快樂。無論是教室布置，作文比賽，還是元旦文藝演會比賽。我一方面給孩子們鼓勁，另一方面加強訓練。一份耕耘一份收獲，在孩子們的共同努力下，我們終于取得了好成績。領獎的那一天，我讓孩子們在獎狀中尋找自己的身影，使孩子們在體驗成功的同時認識到每個人的表現(xiàn)都關系到集體的榮辱，使孩子們堅信：只要齊心協(xié)力，真心為集體服務就能為班級增光添彩。而一次又一次的榮譽又不斷強化學生的集體榮譽感和對集體的依戀感，他們在這樣的集體里感到自豪，就會自覺地關心集體的榮譽，為維護集體的榮譽盡自己最大的努力。三、開啟學生心靈的窗戶“人，是教育的核心和精髓，是教育的起點，也是教育的歸宿。”在教育教學中，教師不僅僅將學生視為一個受教育者，更應把他視為一個獨立的生命體。師愛是師德之魂。新課改呼喚我們老師對待學生首先是關注他們的生命，更應呵護生命。作為老師，我們應為學生營造一個平等，寬松，和諧的氛圍，讓學生把老師當作朋友，讓學生“摸得著”你的愛，一個贊許的眼神，一個真誠的微笑，一句由衷的贊美，一次輕輕的撫摸，都能讓學生心底產生暖流，老師的愛正流淌在孩子們幼小的心田??感情正在溝通，心靈時時碰撞，它勝過千言萬語。其實愛就那么簡單，是一種給予，是一種關注，是一種聆聽，是一種理解，一種寬容，一種激勵，一種提醒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學習心靈窗戶的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話，我至今想起仍深為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中。二、催發(fā)學生生命的活力每一個學生都是一個生命個體，都有對世界獨特的視角，獨特的見解，獨特的感受。作為教師，我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話著，把尊重作為一種理念，融入于整個教育教學中，尊重學生的個性，尊重學生的人格，尊重學生獨特的感受。用師者廣博的生命之愛去澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的，自我觀念和健康的人格。師生交流回歸到了真實，自然的生活狀態(tài)。讓每一個“生命體”在班集體的“生命場”中煥發(fā)自己的活力，最大的意義莫過于能使學生的特長和個性得到發(fā)展和張揚，有更多的機會得到同學的認同和老師的肯定，從而體驗到成功的喜悅。我們班以“健康、快樂、和諧、進步” 為班集體每一個同學的理想，我們的口號是“不求做人人之最，但求做自己之最?！币髮W生在自己的學習，工作，生活中不斷戰(zhàn)勝以前的自己，求得人生旅途中的一次次超越。在這個過程中，評價激勵，尤其是對一部份后進生的評價激勵就顯得尤為重要。所以，在班集體里要建立起健全的、行之有效的評價體制，設計多種評價形式：自評、互評、生評師、師評生??除了經常的幫助、鼓勵，還要制造盡可
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