關(guān)注學(xué)生心理健康促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)（大全5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二）其次要給學(xué)生表達(dá)的自由。用人格塑造學(xué)生的人格教師讓學(xué)生有表露自己驕傲和快樂(lè)的自由。但老師如果怕他們驕傲而加以責(zé)備、訓(xùn)斥，他們就會(huì)十分喪氣，從此以后不再向老師和家長(zhǎng)“報(bào)喜”了。二、營(yíng)造向上的集體氛圍積極向上的集體氛圍，能讓學(xué)生感到快樂(lè)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀感。此外，還有意識(shí)地讓學(xué)生收集關(guān)心集體的故事，利用信息課的時(shí)間交流，讓學(xué)生學(xué)唱關(guān)心集體的歌曲等等，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中感覺(jué)集體給自己帶來(lái)的快樂(lè)，以自己在這樣的集體中感到自豪，從而產(chǎn)生對(duì)集體依戀的感覺(jué)。由同學(xué)申報(bào)每次班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、編導(dǎo)者、執(zhí)行者及主持者等。學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)要好好重視，這些競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的最好契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。我一方面給孩子們鼓勁，另一方面加強(qiáng)訓(xùn)練。三、開啟學(xué)生心靈的窗戶“人，是教育的核心和精髓，是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。作為老師，我們應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等，寬松，和諧的氛圍，讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，讓學(xué)生“摸得著”你的愛(ài)，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句由衷的贊美，一次輕輕的撫摸，都能讓學(xué)生心底產(chǎn)生暖流，老師的愛(ài)正流淌在孩子們幼小的心田??感情正在溝通，心靈時(shí)時(shí)碰撞，它勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是打開學(xué)習(xí)心靈窗戶的盞盞燭光。從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在我們教師手中。師生交流回歸到了真實(shí)，自然的生活狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，評(píng)價(jià)激勵(lì)，尤其是對(duì)一部份后進(jìn)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)就顯得尤為重要。讓我們用淳樸的微笑和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，劃出學(xué)生幸福的人生起跑線吧！第三篇：關(guān)注學(xué)生心理健康 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展關(guān)注學(xué)生心理健康促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展樂(lè)凱中學(xué)一直十分重視心理健康教育工作，我校的心理健康教育工作目標(biāo)是：向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，樹立心理健康意識(shí)。同時(shí)保定市京南心理咨詢公司也會(huì)竭誠(chéng)為我校學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，服務(wù)熱線：3131362290800（京南個(gè)別化教育中心）。并向我們闡明了一些常見的誤區(qū)，提到健康心理首先要區(qū)別精神病與神經(jīng)病，或了解心理疾病與精神疾病的關(guān)系，其實(shí)心理疾病與精神疾病基本上等同，而精神疾病是指“腦”出現(xiàn)病理反映，所以心理咨詢并不是大家所認(rèn)為的心理有問(wèn)題或是神經(jīng)有問(wèn)題。教授的講座不僅增加了我們對(duì)心理健康的了解，也加深了對(duì)心理咨詢的理解，并且通過(guò)這個(gè)講座使我們意識(shí)到健康不僅包括身體的健康還包括心理健康，要使我們?nèi)娴慕】党砷L(zhǎng)，必須關(guān)注心理健康，關(guān)注我們的心態(tài)和人格，這樣才會(huì)更好的促進(jìn)自我成長(zhǎng)。一、熟悉學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)情初一剛開學(xué)時(shí)，我班有個(gè)叫子豪的學(xué)生，他是個(gè)不張揚(yáng)，但時(shí)不時(shí)會(huì)制造點(diǎn)小麻煩的學(xué)生。平時(shí)課間會(huì)和同學(xué)鬧急了吵架，會(huì)偷懶不交作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，來(lái)的是他的奶奶，問(wèn)起為什么他的爸爸媽媽沒(méi)來(lái)，他奶奶留下了辛酸的淚，并向我訴說(shuō)了家庭背景：子豪管他叔叔叫爸爸，他親爸爸因?yàn)槭苤鞣附趟?，參與了一起劫車殺人案，在子豪才１歲時(shí)，被判了死刑，他的親媽隨即離開了這個(gè)家。二、及時(shí)溝通，讓心靈撒進(jìn)陽(yáng)光在解決他與同學(xué)打鬧的事件中，我讓他寫反思，在他的反思中，我發(fā)現(xiàn)他流露出的不滿，認(rèn)為我處理的過(guò)程中，更多的是針對(duì)他，對(duì)另一個(gè)同學(xué)處理的輕了。我將他找來(lái)，將自己的想法說(shuō)給他聽，并希望子豪在今后的學(xué)習(xí)生活中，能積極地、陽(yáng)光的、心胸寬廣的看待問(wèn)題。三、及時(shí)鼓勵(lì)，拉近心與心的距離在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)上，我給他的評(píng)價(jià)是：在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快。孩子們很關(guān)注，很想知道自己在老師心目中是什么樣子，電腦一展示，學(xué)生們聚精會(huì)神的看著。但是，我能感覺(jué)到他正慢慢地向著積極地、向上的方向長(zhǎng)大。其實(shí)當(dāng)我問(wèn)各組推薦的組長(zhǎng)時(shí)，一聽說(shuō)三組組長(zhǎng)是他，我的心頭掠過(guò)不信任，不相信他會(huì)當(dāng)好，但是轉(zhuǎn)念又一想，既然是放手讓孩子們自己選，子豪被選上了就讓他擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有生而知之的人，無(wú)論做什么事，誰(shuí)都有個(gè)開頭，索性就讓他干，也許同學(xué)信任，我的信任，讓他充滿自信地往積極方向發(fā)展呢。就說(shuō)我吧，每回背單詞只對(duì)45個(gè)，可老師一說(shuō)一組默寫，哪個(gè)組只要有一個(gè)人沒(méi)默寫完，錯(cuò)了沒(méi)改完，全組就不許走。現(xiàn)在我相信，我一定能背好英語(yǔ)單詞的。2013年3月15日 做事要考慮后果……三班的小建在體育課上違紀(jì)，老師懲罰他，導(dǎo)致咱班體育課受連累。心中的冷漠逐漸消散，灑進(jìn)了陽(yáng)光，并且因?yàn)槲以诤跛母惺?，所以他同時(shí)也在乎我的感受，做事考慮
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