【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 甬路兩邊，草坪之中設(shè)置警示標(biāo)語(yǔ)牌，為學(xué)生在潛移默化中受教育提供了條件。行政辦公樓前的優(yōu)秀教師事跡展，老四中歷年校長(zhǎng)錄及優(yōu)秀學(xué)生錄，都成為激勵(lì)學(xué)生展翅奮飛，努力拼搏、開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)美好的明天的榜樣。高標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)雅的育人環(huán)境，奏響了校園美的音符，校園內(nèi)處處流動(dòng)著“美”的身影。二、細(xì)化完善各項(xiàng)管理制度，達(dá)到制度育人俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。近年來(lái)我們高鐵中學(xué)政教處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《嘉魚(yú)縣中小學(xué)德育教育管理章程》，堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，制定和完善了《高鐵中學(xué)一日常規(guī)要求》、《高鐵中學(xué)文明班集體考評(píng)細(xì)則》、《高鐵中學(xué)文明宿舍管理制度、細(xì)則》、《高鐵中學(xué)衛(wèi)生工作考評(píng)辦法》、《高鐵中學(xué)安全工作考核辦法》、《高鐵中學(xué)學(xué)生管理公約》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)生的一言一行都有章可循，有規(guī)可依，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的言行。開(kāi)學(xué)初，我們及時(shí)把這些規(guī)章制度印發(fā)給各班級(jí)，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在強(qiáng)化記憶的同時(shí)，我們還充分發(fā)揮校園廣播的功能，將規(guī)范制度錄制成mp3定時(shí)播放，使學(xué)生知道規(guī)范和制度的具體內(nèi)容，如我們制定的各班緊急安全突發(fā)事件時(shí)，按規(guī)定路線上下樓梯的規(guī)定剛發(fā)布時(shí)，我們通過(guò)學(xué)生模擬示范進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這一規(guī)定。規(guī)范的常規(guī)管理制度，使學(xué)生行為走上規(guī)范、科學(xué)、高效的軌道。三、建立健全德育管理體系，做到規(guī)范管理育人我們?cè)趯W(xué)生管理中認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，走出了一條“德育精細(xì)化管理”之路，首先我們從健全學(xué)校德育管理組織系統(tǒng)入手，建立了校長(zhǎng)、政教處、年級(jí)組、班主任、學(xué)生會(huì)干部“五位一體”的校內(nèi)管理網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和兼職法制副校長(zhǎng)為核心的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的校外教育網(wǎng)絡(luò)。成立了校長(zhǎng)、政教處主任和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班級(jí)形成了一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處、學(xué)生家長(zhǎng)之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)設(shè)立專門(mén)學(xué)生聯(lián)系電話，供班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。這使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通。此外還充分發(fā)揮了德育管理網(wǎng)絡(luò)的效能，建立了四級(jí)檢查評(píng)估網(wǎng)絡(luò)：班級(jí)檢查——值日領(lǐng)導(dǎo)檢查——學(xué)生會(huì)檢查——政教處檢查評(píng)估，從而保證了學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。發(fā)揮德育組織作用必須明確各類人員德育工作職責(zé)，才能使德育工作落實(shí)。為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，政教處對(duì)班級(jí)工作采用了每天一公布，每周一總結(jié)，每月一小結(jié)的形式，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、各種競(jìng)賽、紀(jì)律、衛(wèi)生、班主任跟班等項(xiàng)目，從而調(diào)動(dòng)班主任管理班級(jí)的積極性。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍自身建設(shè)，政教處多次召開(kāi)班主任總結(jié)會(huì)、交流會(huì)、調(diào)查會(huì)，并形成一月一次的班主任例會(huì)制度；為調(diào)動(dòng)各科任課教師參與學(xué)生管理的積極性，學(xué)校實(shí)行教師值周制度。由政教處具體組織實(shí)施，政教處將值周工作列入教師績(jī)效考核當(dāng)中，值周教師按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作，從而形成了一種人人有事做，事事有人管的良好氛圍。組織健全、職責(zé)明確，我們提出了向“精細(xì)化”管理要質(zhì)量的工作思路，推行嚴(yán)格的 “無(wú)縫隙”管理工作法，我們的要求是德育工作“布置+不落實(shí)=0，抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)”。學(xué)校推行24小時(shí)“無(wú)縫隙”值周管理工作方法。每天，從學(xué)生睜開(kāi)眼跑早操開(kāi)始，政教處領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就陪伴在他們身邊，中午午休，領(lǐng)導(dǎo)和老師到教室進(jìn)行巡視查看；下午放學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和老師組織學(xué)生有序出校和到食堂就餐，學(xué)生全部吃完后領(lǐng)導(dǎo)再開(kāi)始吃飯；學(xué)生熄燈上床，領(lǐng)導(dǎo)和老師等學(xué)生睡著才離開(kāi)，留下2名保安人員輪流看到天亮才休息。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師24小時(shí)值班制，使學(xué)校發(fā)生的每件突發(fā)事件都能在第一時(shí)間及時(shí)處理。讓學(xué)生感受到校園如同家園，也讓學(xué)生的自覺(jué)保護(hù)意識(shí)得到不斷地提高。四、廣泛開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。豐富多彩的育人活動(dòng)能陶冶人的情操，能激發(fā)人的情感，能鼓舞人的斗志，能培養(yǎng)人的集體榮譽(yù)感等，活動(dòng)能使廣大師生從中受到教育，從而培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。在校園內(nèi)部：開(kāi)學(xué)初我們以“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”和跑操評(píng)比活動(dòng)為突破口，狠抓學(xué)生的行為文化建設(shè)。我們高鐵中學(xué)處在鎮(zhèn)區(qū)，住讀生和走讀生各占一半，住讀的學(xué)生在早6：00就必須起床，這部分學(xué)生起床后一部分安排值日打掃衛(wèi)生，另一部分參加校隊(duì)訓(xùn)練，走讀學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到校，這部分學(xué)生如何進(jìn)行管理。在這種情況下我們開(kāi)展了“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)，活動(dòng)主要要求學(xué)生早晨到校后除參加訓(xùn)練、值日外，學(xué)生自由晨讀，讀英語(yǔ)、讀語(yǔ)文，各年級(jí)組長(zhǎng)、科任教師和政教處主任維持班級(jí)秩序，從而確保了學(xué)生的人身安全，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)還讓學(xué)生明白“教室是讀書(shū)的地方，走廊是走路的地方，操場(chǎng)是活動(dòng)的地方?！睆亩_(dá)到：“平、靜、專、思、主”的境界。每年的10月到第二年的4月，學(xué)校結(jié)合冬季長(zhǎng)跑開(kāi)展跑操集會(huì)評(píng)比活動(dòng)，就是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到集體的一切與自己息息相關(guān)，整齊的步伐，鮮明響亮的誓詞，跑出了班威，喊出了校威，從而展現(xiàn)出學(xué)生的良好精神面貌，跑操集會(huì)已成為高鐵中學(xué)校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但增強(qiáng)了學(xué)生行為文化體驗(yàn)，而且讓學(xué)生在文化實(shí)踐中真正受益。為了在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，突出學(xué)校書(shū)香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。政教處聯(lián)合教導(dǎo)處開(kāi)展以“進(jìn)樓即靜，入室即學(xué)”活動(dòng)為主線的“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”的校園文化活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)老師一同參與“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，從而營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，弘揚(yáng)了祖國(guó)的優(yōu)秀文化。有力推動(dòng)了學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)的建設(shè)。為了展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，讓德有所養(yǎng)、學(xué)有所得、技有所長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，同時(shí)在學(xué)生中樹(shù)立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進(jìn)帶后進(jìn)，促使我校學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，政教處在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”“愛(ài)心之星”“模范之星”評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)層層篩選九（1）班、九（2）羅宛、鄒訓(xùn)華等36名同學(xué)分別被授予第一批學(xué)習(xí)之星、愛(ài)心之星等榮譽(yù)稱號(hào)。此外政教處還積極組織開(kāi)展心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育、吃苦教育、集體主義教育、感恩教育、安全教育等符合青少年認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中收益。在校外我們以校外教育資源為依托，開(kāi)展“德育進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。學(xué)生生活是豐富多彩的，不是枯燥乏味的。德育必須讓學(xué)生回到具體的、生動(dòng)的、客觀的現(xiàn)實(shí)生活中，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多走向社會(huì)，拓展生活空間。德育社區(qū)化建設(shè)，就是建立多種活動(dòng)陣地，如勞動(dòng)實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、手拉手文明共建等，使德育延伸到社區(qū)、社會(huì)，利用社區(qū)資源提高