【文章內(nèi)容簡介】 話對象，認真做好準備，力求使每次發(fā)言都能起到震撼人心、陶冶情操的育人作用。其次，組織好班會，我們要求各班每月至少召開一次主題班會，學校每學期至少舉行三次主題班會觀摩活動，充分發(fā)揮學生主體的自我教育功能。同時，我們通過班級和學校櫥窗及刊物，樹典型，揚正氣，幫助全校師生樹立高尚情操，增強法制觀念。開展專題周活動，豐富教育內(nèi)涵。為能緊扣時代特征，依據(jù)系列教育原則，我們在每學期都開展一定內(nèi)涵的專題周教育活動，諸如本學期開展的“規(guī)范儀表”周、“愛心”周、“誠信”周、“環(huán)?！敝?、“健康”周、“文化”周等等。專題周教育活動 既結合學校實際，又貼近學生生活。人性化的質(zhì)樸語言沁人心田，扎扎實實的活動促進了學生良好習慣的養(yǎng)成，豐富的內(nèi)涵在潛移默化中熏陶著學生的人格。引進“活水”，激活主渠道。針對過去存在的空洞說教，不見成效的狀況，我們不斷改進正面教育的方式方法。業(yè)余黨、團校，由過去的領導、老師一言堂，變成了學生主體的自我教育，由灌輸變成了思辨，方式的轉(zhuǎn)變引來了學生的踴躍參與。在教育內(nèi)容上我們常常采取讓歷史“英雄”走下神壇，把身邊的榜樣搬上舞臺，通過讀事跡、觀影片、看展覽，讓師生們從中悟出中華美德的精華所在，提高他們辨別是非的能力。二、健全人格，深化心育我們清醒地認識到，要預防學生違法犯罪，必須扼住犯罪潛意識的咽喉，必須幫助學生提高心理素質(zhì)，健全他們的人格，調(diào)查報告《齊抓共管　正本清源讓學生健康成長》。實踐中，我們首先抓好學生心理健康教育，學校除了按規(guī)定開設心理健康教育課程外，還配備了專職心理老師，設立了心理咨詢中心，幫助學生解決成長過程中的煩惱。為了適應不同學生的需求，學校還設立心理信箱、心理咨詢熱線，隨時幫助同學解開心理上的疙瘩。并通過學校心理健康刊物《心靈的鑰匙》，為學生交流思想開辟了暢通的渠道，為心理有困惑的同學提供避風的港灣。其次，學校成立了心理互助小組，讓有心理苦惱的同學，宣泄有場所、傾訴有對象。我校的單親家庭學生互助小組，每兩周在心理老師的帶領下開展一次交心活動，他們每次都是在融融的氛圍中敞開心扉，久久不愿離去。同時，我們不斷加強學生的心理研究，為了有效地預防學生犯罪，我們注意研究掌握學生走向違法犯罪道路的一些先兆現(xiàn)象，采取積極的對策。對學習上有困難，小錯不斷的同學，依靠課任教師和學生干部建立幫教對子；對紀律松懈、自暴自棄的同學，成立由領導帶頭、班主任及責任心強、有愛心的老師參與的幫教小組，及時掌握情況，隨時提供幫教；對有心理障礙的同學，咨詢中心的老師定期找學生談心，防止他們心理失衡和行為偏激。三、營造校園文化，發(fā)揮潤物無聲之效要引導學生走正道，做四有新人，與犯罪無緣，優(yōu)良的育人環(huán)境具有潛移默化的熏陶作用，能起到潤物無聲之效。近年來我們主要抓了以下幾點。美化校園環(huán)境。我們通過一、二輪現(xiàn)代化改造，為莘莘學子提供了文明、高雅的育人環(huán)境，校內(nèi)高樓有致、花草其間、相映成輝，渾然一幅花園立交圖。著力抓好“班級文化”建設，為增強班集體的凝聚力、感染力，我們從班風、班規(guī)到班歌、班徽；從班級口號到班級座右銘；從班級目標到班級網(wǎng)絡主頁；百花齊放、特色鮮明地開展班級文化建設活動；制度的創(chuàng)建，文化的豐富，使同學們行有規(guī)范，求有目標。開展讀書競賽活動。優(yōu)秀的藝術引導人，糟粕作品引誘人，多年來，我們堅持開展讀好書活動，利用每學期假期開展讀一本好書、寫一篇感想文章活動，并將優(yōu)秀作品刊登在學校文學刊物上，展示在櫥窗、版報中，通過活動激發(fā)、引導學生自覺讀好書、做好人。用高雅音樂陶冶人，健康歌曲振奮人。為調(diào)適學生情緒，我們利用中午休息時間，有時播放振奮的樂曲，激發(fā)學生的上進心，形成催人奮進的氛圍；有時用輕松高雅的音樂，讓學生的大腦得到充分的調(diào)節(jié)、休息，既有利于提高學習效率，又能消除煩悶和焦慮。四、借助社會力量，激發(fā)家庭預防功能我們在預防學生違法犯罪過程中，注重將工作延伸到家庭、社會，依靠多種載體，以發(fā)揮出他們的預防功能。首先，注重家長學校的針對性和實效性，雖然我們曾多次在家長學校開展了法律知識講座、心理輔導和教育專題討論，但實際效果并不明顯。近年來我們嘗試著將家長分類指導，優(yōu)秀學生的家長重在指導他們?nèi)绾谓逃⒆尤姘l(fā)展，怎樣激發(fā)孩子向更高的目標奮進；問題學生的家長重在幫助他們?nèi)绾谓毯⒆幼鼋∪娜恕⒑细竦膶W生，如何預防孩子自暴自棄。并且對特殊學生的家長，我們還專門請來了法學專家和心理專家，通過對一個個具體的個案剖析，幫助家長提高教育孩子的能力，有的還為家長提出了具體的指導方案。其次，建立了家庭預防責任制。教育專家趙忠老師曾說，在預防和減少青少年犯罪中，家庭應擔負著最主要的任務。因此，我們十分重視發(fā)揮家庭教育和預防的功能，對問題學生，我們同家長簽訂了預防違法犯罪責任狀，明確家庭對子女的管教責任，鞏固好家庭這個堡壘。第三、形式多樣開辟普法教育“第二課堂”。我們除了每學期請法制副校長、法制輔導員給學生作接近生活實際的法制報告外，還自覺將學生從法制教育的被動接受引導到主動參與的過程之中。高一（１）班同學開展的模擬少年法庭活動，使廣大同學身臨其境、感悟深刻；審判現(xiàn)場的觀摩使同學們深受震動；到社區(qū)普法宣傳，參加法制教育圖片展，參與各種法律征文和知識競賽，；法律案件的辯論等靈活多樣的教育形式，提高了廣大學生學法、守法、用法的積極性。同時，我們還將普法教育活動延伸到學生家長，我們曾邀請區(qū)法院的法學專業(yè)工作者，對我校部分學生家長進行教育，增強了家長的法制觀念，為我校做好預防學生違法犯罪不斷增添新鮮力量。由于我校堅持全面推進素質(zhì)教育，著力做好社會、學校、家庭三篇文章，為廣大學生健康成長提供了良好的環(huán)境和優(yōu)秀的精神食糧。目前我校學生普遍進取向上，思想、品行端正，連續(xù)二十年無學生違法犯罪案件發(fā)生，學校也連續(xù)多年被評為市、區(qū)綜合治理模范單位。第四篇：讓陽光體育伴隨學生健康成長（精選）讓陽光體育伴隨學生健康成長羊亭學校鞠愛峰摘要：體育鍛煉不僅能從生理角度鍛煉學生的體質(zhì)，同時也能較好的緩解、釋放學生心理壓力，幫助其解決心理困惑，糾正心理缺陷，促進學生的心理健康，健全其人格。關鍵詞：心理健康體育活動健康成長中小學時期是人生歷程中重要的轉(zhuǎn)折時期，理論上稱“心理斷乳期”。目前，中小學生普遍存在著焦慮、無自信心、人際關系敏感、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡、缺乏意志力、害怕失敗等心理問題。這些問題影響了他們正常的學習和生活，并引起教育部門的高度重視?，F(xiàn)代醫(yī)學研究證明，體育鍛煉以其娛樂性、競爭性、集體性等特點可以有效緩解不良情緒、心理焦慮、人際關系不協(xié)調(diào)等心理問題。下面，我結合自己的體育教學實踐來談談，如何在體育活動中，對學生進行心理健康教育，幫助學生解決心理成長中的困惑，預防一些不良心理問題的產(chǎn)生，使孩子能夠健康、快樂的成長。一、結合體育鍛煉內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和心理承受能力。學生在進行體育鍛煉的過程中，要克服許多由體育活動所產(chǎn)生的特有的身體困難，體驗到很多在從事其他活動中很難獲得的身體感受。它對一個人的內(nèi)在意志品質(zhì)具有特殊的培養(yǎng)和陶冶作用。在體育教學及體育鍛煉中，應充分利用它所具有的特殊優(yōu)勢，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔、果斷、自制、自信等良好的心理品質(zhì)和良好的心理承受能力。如，進行長跑練習時，學生要克服內(nèi)心的緊張，身體的極限，信心不足等因素，還要克服氣候環(huán)境、外界因素干擾的影響等。在教師的嚴格訓練和積極鼓勵下，學生通過反復實踐，體會克服困難的樂趣，逐