關(guān)注關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展(編輯修改稿)
2024-10-13 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ＿＿＿＿＿＿你一天花多少錢？＿＿＿＿你覺(jué)得父母是否應(yīng)該每天給你零花錢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你希望每次考試都得高分嗎？＿＿＿＿你考高分的目的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你覺(jué)得自己的爸媽或爺奶疼你嗎？＿＿＿＿＿你認(rèn)為他們?cè)趺醋霾攀菒?ài)你的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如果在你有困難時(shí)，他（她）沒(méi)幫你，現(xiàn)在他（她）有需要，你會(huì)幫他（她）嗎？＿＿＿＿＿為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你希望將來(lái)干什么工作？＿＿＿＿為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，我將班中學(xué)生分為“隔代教育”和“非隔代教育”兩類，在不同的場(chǎng)地作答，且答案不署名。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接受隔代教育的學(xué)生普遍缺乏生活能力，缺少愛(ài)心與進(jìn)取心，但卻非常追求物質(zhì)享受。據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)于第6題的作答，“隔代教育”的學(xué)生竟有18人希望將來(lái)做老板，原因是可以賺很多錢，過(guò)舒服的日子，達(dá)到了67%，而“非隔代教育”的學(xué)生想做老板的人只占16%，更多的是希望將來(lái)當(dāng)教師、科學(xué)家、警察等。再如對(duì)第5題的作答，“隔代教育”有37%的學(xué)生表示不幫，而“非隔代教育”的學(xué)生只有3人不愿幫。對(duì)于其它題目的回答，兩類學(xué)生的差異也很明顯。之后，我又對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果大同小異。所有這一切都表明，很大一部分接受隔代教育的學(xué)生思想上存在問(wèn)題。為了尋找原因，我又采用家訪，限學(xué)生談心，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方法進(jìn)行調(diào)查。綜多結(jié)果顯示，留守學(xué)生的爺爺、奶奶，他們的思想、性格、生活經(jīng)歷、世界觀往往與現(xiàn)實(shí)有一定的差距，所以教育子女必然會(huì)出現(xiàn)很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)為：、生活上用物質(zhì)的全部滿足代替對(duì)孩子的全面教育?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子們的生活需要擴(kuò)大了，爺奶對(duì)孩子們的生活需要總是無(wú)條件的滿足，甚至明知孩子的要求是無(wú)理的，也不加以阻止。他們喜歡回憶自己童年時(shí)代的苦難，以此為鑒，因而加倍地向孩子們身上傾注關(guān)愛(ài)之情。如我班男學(xué)生孫楓，他擁有輕便自行車、皮鞋、皮衣、復(fù)讀機(jī)，小霸王學(xué)習(xí)機(jī)，還要電腦，結(jié)果都一一滿足了，可他學(xué)習(xí)卻一落千丈，整天只想著玩，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。對(duì)這樣的孩子，滿足越多，他越不滿足，離長(zhǎng)輩的要求相去越遠(yuǎn)，對(duì)他們的物質(zhì)滿足不僅起不到應(yīng)有的作用，反而成了南轅北轍之事。這種一味的滿足，久而久之，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏接受挫折的能力，將來(lái)走出社會(huì)，他經(jīng)受風(fēng)雨的能力就必然比別人差。在心理上，老一輩對(duì)孩子們的期望值過(guò)高。俗話說(shuō)：“自家的孩子怎么看怎么好?！崩弦惠叢荒軐?shí)事求是地看待孩子，總認(rèn)為自家的孩子應(yīng)該比別人有用。由于目標(biāo)過(guò)高，不切實(shí)際，結(jié)果孩子們根本達(dá)不到。既然根本無(wú)法達(dá)到的事，誰(shuí)還愿意追求呢？我班有一個(gè)女孩子王玲，天賦不算好，但在五年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，考了一次比較好的成績(jī)，數(shù)學(xué)得了第一名。從那以后，她的爺奶要她每次考試至少保持全年級(jí)前三名，結(jié)果第二學(xué)期的期末考試就落到二十名，后來(lái)每況愈下，可他的爺奶還是一味的羅嗦嘮叨。如果他的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，容易使孩子們喪失進(jìn)取之心，拋棄遠(yuǎn)大的志向和理想。在觀念上，有少數(shù)老人對(duì)孩子過(guò)于偏袒，遷就和溺愛(ài)，不分是非曲直。家住樊川鎮(zhèn)的留守學(xué)生張飛，父母常年在外打工，由于爺奶管教不力，孩子在“五一”假期偷了政府建集鎮(zhèn)用的路燈裝置。通過(guò)派出所查出了該生，結(jié)果他的爺奶到派出所大吵大鬧，接著又到學(xué)校謾罵，一是說(shuō)鄉(xiāng)政府不該把路燈放在政府內(nèi)院的露天地里，二是說(shuō)學(xué)校不該放“五一”假，三是說(shuō)鄰居的孩子不好，四是說(shuō)學(xué)校對(duì)其孩子教育不好，是別人邀請(qǐng)他去的，卻只字不提自己孩子的什么問(wèn)題。一時(shí)間鬧得學(xué)校雞犬不寧。后來(lái)這個(gè)孩子上了初中，還是因?yàn)橐回炌禆|西，以至沒(méi)有同學(xué)愿意和他同座，沒(méi)有同學(xué)愿意和他做朋友，到后來(lái)，他自己也感覺(jué)無(wú)法在學(xué)校待下去了，中途棄學(xué)。一些老人的糊涂認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成極端自私狹隘的心理，粗暴任性的性格，遇到爭(zhēng)端，他們總是先下手為強(qiáng)，逞強(qiáng)霸道，絲毫不存在忍讓和原諒，給學(xué)校教育造成很大麻煩。在教育方法上，老人全部包攬家務(wù)勞動(dòng)，使孩子失去一切鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子少，心疼是理所當(dāng)然的，但要讓孩子做一些必要的家務(wù)勞動(dòng)。有些孩子甚至吃飯要長(zhǎng)輩添，喝茶要長(zhǎng)輩倒，他們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，這樣的嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，四體不勤，五谷不分，缺乏吃苦耐勞的精神，產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴思想。我班有一名住在集鎮(zhèn)上的男孩子王遠(yuǎn)，被安排在周五值日，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，他奶奶竟然在周五放學(xué)后拿起了掃帚在班中掃地，并且還主動(dòng)找我，說(shuō)：反正自己沒(méi)事干，家離學(xué)校又近，以后她孫子的值日工作就由她干。這樣，好讓他孫子多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，考個(gè)重點(diǎn)初中。殊不知，她眼中的乖孫子平時(shí)在校浪費(fèi)的時(shí)間又何只這么一點(diǎn)點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生，吃不了苦，當(dāng)老人們講過(guò)去的苦難生活時(shí)，他們覺(jué)得離自己太遙遠(yuǎn)，往往嗤之以鼻，甚至認(rèn)為那是老年人編造的謊言來(lái)欺騙他們，尤其是父母外出打工的留守學(xué)生，讓隔代
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