20xx教學是為了促進學生發(fā)展(編輯修改稿)
2025-09-23 08:15 本頁面
【文章內容簡介】 奏樂；果園里，麻雀為他歌唱。對這些句子的理解，不能 停留在外表上，要使學生體會出其蘊涵的感情。 有感情地朗讀課文 本文語言樸素，但是，字里行間飽含著對揚科的同情和對資本主義的控訴。教學中，應花大力氣進行朗讀訓練，以讀代講，以讀悟情，以讀達情。 〔四〕、培養(yǎng)兩種能力 探究感悟能力 作者的思想情感是通過文字來表現(xiàn)的，因此要善于引導學生探究文字，從文字中獲得感悟，產生共鳴。在 ?小音樂家揚科 ?中，讓學生圍繞主問題楊科愛音樂愛到什么程度進行探究，要求學生說說是通過哪些詞句讀懂的。這樣的操作形式，首先可以讓學生有目的地讀文探究，同時又讓學生說 出了自己的感悟。 4 想象能力 本課蘊涵著豐富的訓練學生想象力的因素，如揚科偷摸提琴被發(fā)現(xiàn)后，文中只寫了有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲，可在此空白處，讓學生發(fā)揮想象，從各種聲音中，猜想揚科受到的遭遇，說說揚科被毒打的情景，激發(fā)對揚科的深切同情。 三、教學設計 范讀導入教師配樂聲情并茂地朗讀課文，帶著學生進入情境。讓學生聽后說說，你覺得揚科是一個怎樣的孩子。 提煉主線從學生的答復 揚科
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