【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該存在。“一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至?！蔽覀儸F(xiàn)在的教育缺乏的不是鴻鵠之志，缺乏的是具體會(huì)飛的燕雀。空有鴻鵠之志而不會(huì)飛的鳥，始終無法到達(dá)勝利的彼岸。作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合?！都?xì)節(jié)決定成敗》告訴我這些工作必須得從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。同時(shí)，作為一名管理者，在工作中，《細(xì)節(jié)決定成敗》敦促我必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)輔導(dǎo)員及廣大教師腳踏實(shí)地，從小事做起，不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的用心?！罢J(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好”。對(duì)于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。因此，我要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。無論做人、做事，我們都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，把遵紀(jì)、敬業(yè)、愛崗當(dāng)成自己的使命，以責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。第三篇：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣教育就是培養(yǎng)習(xí)慣隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，現(xiàn)在，我們教育的內(nèi)涵越來越深厚，外延越來越廣泛了，教育的技術(shù)含量越來越高，對(duì)我們教師的要求也越來越高了。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，多讀書，拓展自己的知識(shí)視野，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能夠不被落伍。我喜歡的教育家是葉圣陶先生。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”他還說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！绷己昧?xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕之功，它貴在堅(jiān)持，重在重復(fù)。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。有時(shí)，為了一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成我看到我們的班主任老師幾乎都要磨破了嘴，跑斷了腿。我深有體會(huì)的是在去年一年的圖書管理工作中，同學(xué)們的借書熱情非常高漲，人比較多，所以一開始我們的借書和閱讀課的秩序比較亂，后來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們動(dòng)腦筋想辦法，采取了一些措施，具體明確了借書還書的時(shí)間，制作了代書板，精心打造了圖書室文化，不斷地提醒同學(xué)們遵守紀(jì)律，每次上閱讀課之前我們都會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子們無聲閱讀，一段時(shí)間下來，同學(xué)們都養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就是進(jìn)了圖書室后，都安安靜靜的選書，安安靜靜的讀書，輕拿輕放，非常自覺。有同學(xué)沒有找到自己要看的那本書的時(shí)候，他會(huì)舉手示意，然后輕輕地走過來說：“老師，我想看《神探福爾摩斯》，但我沒有找到?！痹谶@里我們可以設(shè)想一下，每天清晨老師們?cè)诓賵?chǎng)上晨練，活動(dòng)筋骨，保障健康，養(yǎng)成習(xí)慣，多好。還有，早晨，同學(xué)們興高采烈的來到學(xué)校，高興地說：“老師好！”老師們微笑著說：“同學(xué)們好！”成為一種習(xí)慣，多么融洽和諧。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，師生互動(dòng)，精彩紛呈，老師與同學(xué)共同體會(huì)著人與人之間的情感共鳴與知識(shí)共享的樂趣，這也成為一種習(xí)慣，這是真正煥發(fā)生命活力的課堂。課間操上，同學(xué)們邁著矯健的步伐，身著統(tǒng)一的服裝，喊著響亮的口號(hào)，一排排呼嘯而過，或者做著整齊劃一的廣播操，再或者跳著充滿活力的健身操，盡顯青春風(fēng)采，這些成為習(xí)慣，我們的校園會(huì)多么精彩。當(dāng)同學(xué)們養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立思考、勇于提問的習(xí)慣、樂于研討的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣等等的時(shí)候，我們想不拿第一都難。當(dāng)我們看到地上有一個(gè)垃圾躺在那兒，不把它扔進(jìn)垃圾箱就渾身不自在的時(shí)候，那是一幅多么和諧的景象！的確，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能做到的事情，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。如果我能有幸成為教學(xué)一線的老師，我會(huì)繼續(xù)努力，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行到底，讓孩子成人成才。最后，我競(jìng)聘的職位是政治教學(xué)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們相信我，支持我，聘任我！作為一名教師，我不想離開教學(xué)一線太久，我覺得我還年輕，而這是我為之奮斗畢生的事業(yè)，我怎能輕易放棄和孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)呢？如果領(lǐng)導(dǎo)們信得過我，我一定破釜沉舟，不負(fù)重托，爭(zhēng)取做到最好。第四篇：龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣作者：韓春秀來源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2011年第06期最近，我聽了一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的講座，這是一場(chǎng)震撼人心的報(bào)告，時(shí)而讓你熱淚盈眶，時(shí)而讓你開懷大笑。現(xiàn)在將我的體會(huì)表述出來，或許可以領(lǐng)你走出家庭教育的誤區(qū)，幫你找到培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的秘訣與真諦。講座中有幾句話印象特別深，摘錄下來與大家共享：“一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；一個(gè)幼兒園、一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)?！薄拔覀兲匾暫⒆拥墓φn怎么樣，分?jǐn)?shù)怎么樣，實(shí)際上一個(gè)人的習(xí)慣怎么樣可能更重要?！薄澳闳绻B(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)。”美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”“有了好習(xí)慣的孩子，是走遍