20xx激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-01-14 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 雜,常有學(xué)生感到疲于應(yīng)付,故而產(chǎn)生厭倦的情緒,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了障礙。為排除此障礙,可對(duì)這道題創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活接近的情境. 例如:一支森林資源考察隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一棵要3人才能合圍的大樹(shù),現(xiàn)要算出這棵大樹(shù)的橫截面積(圓形的樹(shù)),卻無(wú)法直接測(cè)量出半徑,現(xiàn)在考察隊(duì)員想求助于我們班里的同學(xué),同學(xué)們能幫助他們嗎? 這一情境的引出,引起了學(xué)生們的認(rèn)知興趣和探究欲望,通過(guò)小組交流討論,很快就有學(xué)生提出了方法:先用皮尺測(cè)量出樹(shù)干外圍的周長(zhǎng),然后通過(guò)周長(zhǎng)算出半徑,因勢(shì)利導(dǎo):在很多時(shí)候,我們的現(xiàn)實(shí)環(huán)境并不允許直接運(yùn)用公式求出圓的半徑,所以通過(guò)求出圓的周長(zhǎng)再求出
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