讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(編輯修改稿)
2024-12-15 09:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 負(fù)責(zé)人： 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 自 我 評(píng) 價(jià) 小組評(píng) 價(jià) 教 師 評(píng) 價(jià) 主 題 探 究 活 動(dòng) 情 感 與 態(tài) 度 收 集 資 料 情 況 探 究 成 果 情 況 呈 現(xiàn) 方 式 情 況 與 同 學(xué) 交合 作 情 況 父 母 評(píng) 價(jià) ： 社 區(qū) 評(píng) 價(jià)： 綜 合 等 第： 歷史與社會(huì)主題探究活動(dòng)評(píng)價(jià)表 [案例 ] “我有一個(gè)家 ——給父母制作節(jié)日賀卡 ”主題活動(dòng)時(shí)，有學(xué)生在自己的評(píng)價(jià)中說(shuō)： “ 我很樂(lè)意給父母制作精美的節(jié)日賀卡。它開動(dòng)了我們手、腦，拉近了我和父母的距離，增進(jìn)了我們的親情。 ” 有家長(zhǎng)給孩子的評(píng)價(jià)中說(shuō)： “ 第一次收到孩子親手做的賀卡，很欣慰，很感動(dòng)。不知道是孩子進(jìn)入初中長(zhǎng)大了呢，還是學(xué)校老師采取了很有效的教學(xué)方法。 ” [案例 ] “青少年與傳媒：中學(xué)生上網(wǎng)利與弊的辯論 ” 探究活動(dòng)后，有 家長(zhǎng) 說(shuō)： “ 以前，我的孩子回家打開電腦是為了打游戲，可是，這次不一樣了，是上網(wǎng)搜尋資料，還非常認(rèn)真地分析資料，亮出了自己的觀點(diǎn)，電腦真正派上用場(chǎng)了，孩子有進(jìn)步，做為父母很高興。 ” [案例 ] “走進(jìn)社區(qū)、多樣社區(qū) ” 的主題探究活動(dòng)中，有一組做了 “ 溫州特色商業(yè)社區(qū)：五馬街 ” 的調(diào)查探究活動(dòng)，學(xué)生課后到五馬社區(qū)居民委員會(huì)進(jìn)行采訪， 社區(qū)居委會(huì) 在評(píng)價(jià)中寫著： “ 以前，有記者來(lái)采訪，沒(méi)想到現(xiàn)在學(xué)生也會(huì)深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查采訪，我們?cè)隗@訝的同時(shí)，也被學(xué)生的熱情所感動(dòng)，我們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意。假如大家都來(lái)關(guān)注社區(qū)的建設(shè)，我們離文明城市就不遠(yuǎn)了！ ” 來(lái)自不同主體的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)有意想不到的教育效果，這也正是我們想達(dá)到的。 ★ 基礎(chǔ)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)要求教師精心設(shè)計(jì)測(cè)試題目，題目要求多樣化、情景化、生活化，注重知識(shí)整合能力及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能
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