關注教師專業(yè)成長_促進學校和諧發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-26 09:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是什么 ?洗廁所。面對這份出乎意料的，討厭的工作，野田圣子想過放棄，但最終她堅持下來了，并且痛下決心 :就算一生洗廁所，也要做一名最出色的廁所清潔工。然而，她并沒有一輩子洗廁所，而是做了郵政大臣。 既然你選定了教育，那你就投入工作，贏得樂趣 。 四、 關注教師生命質量，引領教師專業(yè)成長 事例 2：商界流傳的故事 員工 A對 B說 :“ 我要離開這個公司。我恨這個公司 B建議道 :“ 我舉雙手贊成你報復公司，一定要給它點顏色看看。不過你現(xiàn)在離開，還不是最好的時機?！? A不解問 :為什么 B說 :“ 如果你現(xiàn)在走，公司的損失并不大。你應該趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨當一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失。 A覺得 B說的很在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多忠實的客戶 再見面時， B問 A:“ 現(xiàn)在是時機了，要跳趕快行動吧 !” A淡然笑道 :“ 我暫時沒有離開的打算了，現(xiàn)在我覺得這個工作蠻好的，昨天老總跟我談過，準備讓我做總經(jīng)理助理。 任何工作都是如此，你投入了，做出了成效，被人發(fā)現(xiàn)，被人認可，就有了樂和幸的感覺。 要做教師，就全身心地投入到教育事業(yè)中來！ 四、 關注教師生命質量，引領教師專業(yè)成長 （ 1） 教學，注重“三實” 。 我們要更多的注重“真實、扎實、樸實”的課堂，我們的理念是先進的教育理論、教育理念的學習必須與教師的實際教學問題相匹配，由此才能激發(fā)教師內(nèi)在的學習需求。 四、 關注教師生命質量，引領教師專業(yè)成長 注重行動研究，讓教師有成就感。 教育教學熱點難點問題系列化 公布教師們教學中出現(xiàn)的問題和困惑，給予一定時間請老師們交流、討論、查閱，形成思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，從而找到解決問題的策略。 我的成長故事 記錄自己認為對自己專業(yè)發(fā)展影響較大的事件。這些素材不僅可以為事后回顧、反思自己的專業(yè)發(fā)展歷程提供基本原始素材，而且敘述本身就是對自己的教育教學經(jīng)歷予以歸納、概括、反思、評價和再理解的過程。 四、 關注教師生命質量，引領教師專業(yè)成長 注重行動研究，讓教師有成就感。 （ 2） 科研，講究品牌。 我們的思路是以課題協(xié)作研究來創(chuàng)建團隊的品牌。我們將課題研究作為教師成長的抓手，把日常的教育工作作為教師成長的載體。提倡“工作中研究、研究中學習、學習中改進、改進后工作”，一邊學習、一邊實踐、一邊研究，真正實現(xiàn)學習工作化，工作學習化。 四、 關注教師生命質量，引領教師專業(yè)成長 注重行動研究，讓教師有成就感。 農(nóng)夫種樹的故事 農(nóng)夫在地里同時種了兩棵一樣大小的果樹苗。第一棵樹拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲備起來，滋潤每一個枝干，積蓄力量，向上生長。另一棵樹也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，開始盤算著開花結果，它做到了農(nóng)夫非常欣賞它。但由于這棵樹還未成熟，便承擔起了開花結果的責任，時光荏苒，終于有一天，那棵久不開花的壯樹輕松地吐出了花蕾，由于養(yǎng)分充足、身材強壯，結出了又大又甜的果實。而此時那棵急于開花結果的樹由于還未成熟便承擔起了開花結果的責任，成了枯木。農(nóng)夫將他砍下，燒火用了。
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