改革學(xué)習(xí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-03 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 第一學(xué)段評價(jià)建議指出：“評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段?！备鶕?jù)“課標(biāo)”要求，我們組織全市三年級學(xué)生參加了泉州市省級課改實(shí)驗(yàn)區(qū)數(shù)學(xué)第一學(xué)段教學(xué)質(zhì)量測查，現(xiàn)將抽查的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)的基本情況綜合分析如下： 一 、 總體情況 （ 一 ） 、 考察目標(biāo) 根據(jù) 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 要求 ， 本學(xué)段主要應(yīng)考察學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)、 簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù) 、 常見的量 ， 體會數(shù)和運(yùn)算的意義 ， 掌握數(shù)的基本運(yùn)算， 探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系情況；考察學(xué)生認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形 ，感受平移 、 旋轉(zhuǎn) 、 對稱現(xiàn)象 ， 學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法 ， 進(jìn)行簡單的測量活動(dòng) ， 建立初步的空間觀念的情況；考察學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程體驗(yàn) ，以及學(xué)習(xí)一些簡單的收集 、 整理和描述數(shù)據(jù)的方法 ， 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題 ， 感受時(shí)間發(fā)生的不確定性和可能性的情況；考察學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng) ， 初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) ， 了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用 ，初步學(xué)會與他人合作 ， 獲得積極的數(shù)學(xué)情感情況 。 本次測查的試卷基本按照 “ 課標(biāo) ” 要求命題 ， 試卷覆蓋了學(xué)生三年來所學(xué)的主要數(shù)學(xué)知識技能和思考方法等內(nèi)容 ， 試卷信息量大 ， 試題有一定難度 ， 頗具綜合性 、 靈活性和挑戰(zhàn)性 。 試卷各部份分?jǐn)?shù)比例比較合理 ， 把重點(diǎn)放在考察學(xué)生對數(shù)與代數(shù)的認(rèn)識 、 數(shù)的計(jì)算掌握情況 ， 凸顯測查學(xué)生的空間觀念 、 數(shù)學(xué)思考 、 解決問題等能力 。 試卷滿分 100分 ， 數(shù)與代數(shù)占 54%；空間與圖形占 27%；統(tǒng)計(jì)與概率占 10%；實(shí)踐活動(dòng)占 9%。 （ 二 ） 、 抽查情況 我市共有 36個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn) （ 街道 ） 中心小學(xué) ， 共有學(xué)生 24142人 ， 下面是抽查 18個(gè)單位 11272名三年級學(xué)生 （ 占全市三年級學(xué)生的 %） 的情況 ， 抽樣的學(xué)生平均 ， 及格率占 %， 優(yōu)秀率占 %（ 詳見下表 ） 。 2020年南安市數(shù)學(xué)第一學(xué)段教學(xué)質(zhì)量筆試抽查成績統(tǒng)計(jì)表 7月 15日 學(xué) 校 100/90 89/80 79/70 69/60 59 以下 總分?jǐn)?shù) 總?cè)藬?shù) 平均分 及格率 優(yōu)秀率 市直小學(xué) 559 539 163 61 26 3 1348 % % 中心小學(xué) 342 564 405 145 102 2 1558 % % 一般小學(xué) 1682 2815 2315 975 543 6 8330 % % 合計(jì) 2583 3918 2883 1181 671 1 11272 % % 二 、 掌握情況 （ 一 ） 、 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的認(rèn)識 （ 11分 ） ： 從卷面上看 ， 學(xué)生較好地掌握這部分知識 。 學(xué)生能夠用萬以內(nèi)的數(shù)準(zhǔn)確表達(dá)和交流信息 ， 能在具體的環(huán)境中體會和把握數(shù)的大小關(guān)系 ， 根據(jù)數(shù)的大小對具體問題作出判斷 ， 初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和小數(shù) 。 填空題第 1題是有關(guān)整數(shù)的讀 、 寫和數(shù)位上的數(shù)表示的意義的知識 ， 學(xué)生掌握比較牢固 。 第 2題是分?jǐn)?shù)的初步意義和十以內(nèi)同分母分?jǐn)?shù)大小的比較 ， 正確率均在 90%以上 。 第 5題 “ 按規(guī)律填數(shù) ” 第 （ 1） 小題正確率較高 ， 第 （ 2） 小題正確率較低 。 選擇題第 2題 “ 下面圖中陰影部分可以表示哪一個(gè)小數(shù) ” ， 由于學(xué)生沒學(xué)過用長方形表示小數(shù)意義 ， 難度過大 ， 因此本題出錯(cuò)率達(dá) 98%以上 。 第 3題學(xué)生估算能力強(qiáng) ， 正確率較高 ， 但 30％ 的學(xué)生沒考慮到本題實(shí)際情景 ， 把兩個(gè)乘數(shù)都看成整十?dāng)?shù)來估算 ， 出現(xiàn)了錯(cuò)選 “ 500”這個(gè)答案 。 數(shù)的運(yùn)算 （ 25分 ） ： 從卷面上看 ， 大多數(shù)學(xué)生能熟練地口算 20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法 ， 會口算百以內(nèi)的加減法 ， 能計(jì)算三位數(shù)的加減法 ， 會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù) （ 分母小于 10） 的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算；但兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 ， 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法還有較多的同學(xué)沒能很好地掌握 。 計(jì)算題第 1題 “ 直接填上得數(shù) ” 。 學(xué)生的口算能力較強(qiáng) ， 本題正確率達(dá) 95%以上 ， 只有個(gè)別學(xué)生因粗心大意 ， 出現(xiàn)看錯(cuò)運(yùn)算符號 、 漏題等現(xiàn)象 。 第 2題 “ 列豎式計(jì)算 ” 和第 3題 “ 用遞等式計(jì)算 ” ， 學(xué)生對運(yùn)算順序和運(yùn)算方法掌握較好 ， 正確率達(dá) 90%以上 。 部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)不夠認(rèn)真細(xì)心 ， 對為什么相同數(shù)位要對齊的忘記進(jìn)位或者退位等情況 。 如把第 （ 2） 小題中的 “ 7”寫在百位上造成計(jì)算錯(cuò)誤 。 道理沒有理解，出現(xiàn)了列豎式計(jì)算中數(shù)位沒有對齊，商的書寫位置寫錯(cuò)，計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。 常見的量（ 16分）： 大部分學(xué)生對常見的量都有了一定的認(rèn)識，并了解了它們之間的關(guān)系，也能解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。 填空題第 3題 ， 學(xué)生基本上能分別弄清人民幣 、 時(shí)間 、 重量單位之間的進(jìn)率關(guān)系 ， 能正確比較大小 。 但還有部分學(xué)生對常用計(jì)量單位的觀念較弱 ， 把 1時(shí)等同于 100分 ， 錯(cuò)填 “ 3時(shí) （ =） 300分 ” 。 第 6題是計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的知識 ， 因?yàn)楸容^抽象 ， 學(xué)生沒能把 1時(shí)化成 60分后進(jìn)行計(jì)算 ， 致使正確率僅在 40%以下 。 第 8題由于學(xué)生缺乏做飯的生活經(jīng)驗(yàn) ， 未能合理安排時(shí)間 ， 較多學(xué)生錯(cuò)算為 21分 、 37分 ， 正確率僅占 18%。 學(xué)生基本能掌握選擇題第 4題中有關(guān)年 、 月 、 日和閏年的有關(guān)知識
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