兩只鳥蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(編輯修改稿)
2024-11-09 12:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愿意做一個(gè)愛護(hù)小鳥的孩子嗎？（起立）讓我們一起和小男孩把這兩只鳥蛋送還到窩里，邊讀邊做動(dòng)作。（齊讀第三節(jié)）朗讀感悟第四小節(jié)（1）多么懂事、善良的小男孩啊，當(dāng)他把鳥蛋送還給鳥媽媽，改正了自己的錯(cuò)誤時(shí)，心情一定很——開心。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。（2）師：讀了這一段，請(qǐng)你展開想象，他抬起頭，看著鳥蛋，看著藍(lán)天，他會(huì)聽到什么？看到什么？（指名說）小男孩是真的聽到，真的看見嗎？（不是，是想象的）你從課文的哪個(gè)詞知道的？（仿佛）仿佛是什么意思？你能換個(gè)詞再讀一讀嗎？（好像）（3）師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。（4）孩子，你們喜歡課文中的這個(gè)小男孩嗎？（喜歡）為什么呀？（指名說）讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一小節(jié)吧！配上音樂（齊讀）三、課外擴(kuò)展，交流資料師總結(jié)：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。請(qǐng)大家欣賞：放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)?？偨Y(jié)：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。四、指導(dǎo)背誦師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？指名背。（根據(jù)提示：課件出示（一節(jié)一節(jié)背誦），集體背誦。板書設(shè)計(jì)：取下兩只鳥蛋 兩只小鳥送還珍惜生命 愛護(hù)小鳥第三篇：兩只鳥蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，并會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底。借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰(shuí)愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶又要到我們班上來(lái)做客了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們可還認(rèn)識(shí)你們呢！師：哪咱們一起來(lái)玩一個(gè)“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來(lái)了一幅畫(簡(jiǎn)筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信，快打開書看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來(lái)說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：那咱們?cè)囋?。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次。現(xiàn)在開始讀吧！師：誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號(hào)。老師還要評(píng)選一位最佳小聽眾。(配樂朗讀)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會(huì)怎樣做呢？他可能也可能師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰(shuí)愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來(lái)有感情的朗讀。師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語(yǔ)，它們還能變樣呢！師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來(lái)讀讀吧！師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來(lái)做一段肢體操，放松一下。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個(gè)生命?。】墒谴藭r(shí)(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的
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