兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(完整版)
【正文】 也來(lái)讀讀吧！師：大家讀得真好！請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來(lái)讀讀第三小節(jié)。誰(shuí)愿意把這句話讀讀？師：孩子們。現(xiàn)在開(kāi)始讀吧！師：誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)？其余的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。通過(guò)學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥(niǎo)是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。不信，快打開(kāi)書(shū)看看吧！師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺(jué)得怎樣讀才能把課文讀好？師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來(lái)有感情的朗讀。我小心的捧著鳥(niǎo)蛋，連忙來(lái)到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。一些美麗的小鳥(niǎo)為了感謝你們愛(ài)它、護(hù)它，要到我們班上來(lái)了。第二篇：兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，今天教室里來(lái)了好多老師跟我們一起聽(tīng)課，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲對(duì)老師的到來(lái)表示歡迎吧。（指名讀）（3）媽媽看見(jiàn)了，是怎樣說(shuō)的呢？（課件出示句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）（3）評(píng)議，練讀?？偨Y(jié)：鳥(niǎo)類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎樣？邊聽(tīng)邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號(hào)。(教師引讀)師：請(qǐng)女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽(tīng)聽(tīng)。師：小哥哥送回鳥(niǎo)蛋時(shí)，他可能對(duì)鳥(niǎo)蛋說(shuō)些什么？師：現(xiàn)在我們一起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目吧！同桌之間一個(gè)演鳥(niǎo)媽媽，一個(gè)演小哥哥。請(qǐng)愛(ài)護(hù)地球上的一切生命吧！愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)人類自己。懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。第五篇：兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“連”“遠(yuǎn)”“向”3個(gè)字。師：鳥(niǎo)蛋放在手上有什么感覺(jué)？（出示實(shí)物：鳥(niǎo)蛋）請(qǐng)學(xué)生摸一摸，說(shuō)出自己感受。）齊讀(4)兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子呀！如果你就是這只鳥(niǎo)媽媽，回來(lái)見(jiàn)不到自己的孩子，會(huì)怎么樣呢？(５)反饋交流：(６)是呀！自己的孩子不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽怎么會(huì)不焦急呢？課文里是怎么寫(xiě)的？(７)理解：焦急不安（懂得運(yùn)用：焦急、著急）(８)那媽媽這么著急的語(yǔ)氣該怎么讀呢？自己試試看！(９)指名讀，小組讀，全班讀。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。把這首小詩(shī)講給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓他們也來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子。（4）孩子，你們喜歡課文中的這個(gè)小男孩嗎？（喜歡）為什么呀？（指名說(shuō)）讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一小節(jié)吧！配上音樂(lè)（齊讀）三、課外擴(kuò)展，交流資料師總結(jié)：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。那他是怎樣把鳥(niǎo)蛋送還的呢？請(qǐng)你自學(xué)課文，邊讀邊用動(dòng)作表演出來(lái)。）讀出鳥(niǎo)蛋小小的，涼涼的，好玩形式：齊讀，指名讀，師范讀，自由讀，指名讀，男女賽讀指名、齊讀第一小節(jié)。通過(guò)朗讀體會(huì)人物情感變化，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、鳥(niǎo)蛋實(shí)物、星星、小熊。背誦課文。(板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo))師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看書(shū)上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽(tīng)到了歡快的鳥(niǎo)叫聲，你抬起頭來(lái)仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫(xiě)得真好！你喜歡課文中的誰(shuí)啊？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們可高興了。師：是?。『卫蠋熞裁靼走@個(gè)道理，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)小生命。(配樂(lè)朗讀)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟師：(拿出鳥(niǎo)蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸摸，感覺(jué)怎樣？師：小哥哥拿了鳥(niǎo)蛋，他會(huì)怎樣做呢？他可能也可能師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫(xiě)了小小的鳥(niǎo)蛋？師：誰(shuí)愿意把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))你們看，上面畫(huà)了什么？這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥(niǎo)蛋的故事。（根據(jù)提示：課件出
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