兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:58本頁(yè)面
【正文】 課的學(xué)習(xí)中，你知道這首小詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）朗讀感悟第一小節(jié)誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節(jié)。（指名讀）其他同學(xué)看著書(shū)，邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：“我”做了一件什么事情？（指名回答）“我”做了一件什么事情？（我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋）板書(shū)：取下師：這兩只鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呀？（指名說(shuō)）生：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。師：鳥(niǎo)蛋放在手上有什么感覺(jué)？（出示實(shí)物：鳥(niǎo)蛋）請(qǐng)學(xué)生摸一摸，說(shuō)出自己感受。生：涼涼的 鳥(niǎo)蛋涼涼的（1）指導(dǎo)朗讀：（小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。）讀出鳥(niǎo)蛋小小的，涼涼的，好玩形式：齊讀，指名讀，師范讀，自由讀，指名讀，男女賽讀指名、齊讀第一小節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：課件出示（鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋）看，你能發(fā)現(xiàn)什么？齊讀（鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋）比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”你發(fā)現(xiàn)了什么？（位置調(diào)換了，意思還是一樣嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？小路長(zhǎng)長(zhǎng)的（）小路楊樹(shù)高高的（）楊樹(shù)你能用這樣的方法，說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物嗎？孩子，“涼涼的鳥(niǎo)蛋”拿在手里怎么樣？開(kāi)心嗎？（好玩，開(kāi)心）讓我們帶著開(kāi)心、好玩的心情讀讀這一小節(jié)吧！（齊讀）朗讀感悟第二小節(jié)（1）就在他玩得開(kāi)心的時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了？媽媽是怎么說(shuō)的？（2）誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。（指名讀）（3）媽媽看見(jiàn)了，是怎樣說(shuō)的呢？（課件出示句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）指名讀。討論：媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？（指名說(shuō)）指導(dǎo)讀：是呀，媽媽說(shuō)得對(duì)：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子。不信，你們瞧?。ㄕn件出示小鳥(niǎo)孵化的圖片）怪不得媽媽說(shuō)：（課件出示句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）齊讀(4)兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子呀！如果你就是這只鳥(niǎo)媽媽，回來(lái)見(jiàn)不到自己的孩子，會(huì)怎么樣呢？(５)反饋交流：(６)是呀！自己的孩子不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽怎么會(huì)不焦急呢？課文里是怎么寫(xiě)的？(７)理解：焦急不安（懂得運(yùn)用：焦急、著急）(８)那媽媽這么著急的語(yǔ)氣該怎么讀呢？自己試試看！(９)指名讀，小組讀，全班讀。朗讀感悟第三小節(jié)（１）看來(lái)大家都能體會(huì)鳥(niǎo)媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情，如果你就是這個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生說(shuō)）（2）是的，這個(gè)小男孩和你們一樣善良，一樣有愛(ài)心，把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽。那他是怎樣把鳥(niǎo)蛋送還的呢？請(qǐng)你自學(xué)課文，邊讀邊用動(dòng)作表演出來(lái)。（自由表演，同桌合作表演，指名表演。）（3）評(píng)議，練讀。（小心地 輕輕地 連忙 捧著）（4）這個(gè)小男孩為什么要這樣呀？他送還鳥(niǎo)蛋時(shí)心里是怎么想的？ 是的，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是兩個(gè)珍貴的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？（板書(shū)：珍惜生命）從這些動(dòng)作中，我看出了他不但懂得珍惜生命，還很（板書(shū)：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)）。（5）大家愿意做一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的孩子嗎？（起立）讓我們一起和小男孩把這兩只鳥(niǎo)蛋送還到窩里，邊讀邊做動(dòng)作。（齊讀第三節(jié)）朗讀感悟第四小節(jié)（1）多么懂事、善良的小男孩啊，當(dāng)他把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽，改正了自己的錯(cuò)誤時(shí)，心情一定很——開(kāi)心。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。（2）師：讀了這一段，請(qǐng)你展開(kāi)想象，他抬起頭，看著鳥(niǎo)蛋，看著藍(lán)天，他會(huì)聽(tīng)到什么？看到什么？（指名說(shuō)）小男孩是真的聽(tīng)到，真的看見(jiàn)嗎？（不是，是想象的）你從課文的哪個(gè)詞知道的？（仿佛）仿佛是什么意思？你能換個(gè)詞再讀一讀嗎？（好像）（3）師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類已成為了好朋友。（4）孩子，你們喜歡課文中的這個(gè)小男孩嗎？（喜歡）為什么呀？（指名說(shuō)）讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一小節(jié)吧！配上音樂(lè)（齊讀）三、課外擴(kuò)展，交流資料師總結(jié)：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。請(qǐng)大家欣賞：放課件：搜集的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)。總結(jié)：鳥(niǎo)類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。四、指導(dǎo)背誦師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？指名背。（根據(jù)提示：課件出示（一節(jié)一節(jié)背誦），集體背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字連 遠(yuǎn) 向六、作業(yè)把這首小詩(shī)背下來(lái)。把這首小詩(shī)講給周圍的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)做一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：取下兩只鳥(niǎo)蛋 兩只小鳥(niǎo)送還珍惜生命 愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1