兩只鳥蛋第二課時教學設(shè)計推薦(存儲版)
【正文】 盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。教學重難點：學會生字詞?，F(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當當小評委。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們。(生評)師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學讀的怎樣？師：現(xiàn)在請三、四小組的同學也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請同學們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。師：孩子們，我們學了這篇課文知道了要愛護鳥兒。理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。請同學們打開課文39頁，回憶一下，在上節(jié)課的學習中，你知道這首小詩有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）朗讀感悟第一小節(jié)誰愿意來讀第一小節(jié)。討論：媽媽為什么會這樣說呢？（指名說）指導讀：是呀，媽媽說得對：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子。（5）大家愿意做一個愛護小鳥的孩子嗎？（起立）讓我們一起和小男孩把這兩只鳥蛋送還到窩里，邊讀邊做動作。（根據(jù)提示：課件出示（一節(jié)一節(jié)背誦），集體背誦?？偨Y(jié)：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。）（3）評議，練讀。（指名讀）（3）媽媽看見了，是怎樣說的呢？（課件出示句子：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。教學過程：一、復習導入孩子們，今天教室里來了些客人，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧。教師讓學生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）猜完讓學生看盒子里的鳥蛋，是兩只鳥蛋。將小組學習的階段目標明確提出，并落實檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實踐活動中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識，同時開闊學生的視野，鍛煉學生表達、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低顯得更加美麗)師：多么可愛的小鳥啊！因為有了它們，我們的世界才變得美麗?？纯?，課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：這一節(jié)里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學得真認真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。師：那咱們試試。借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。）齊讀(4)兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子呀！如果你就是這只鳥媽媽，回來見不到自己的孩子，會怎么樣呢？(５)反饋交流：(６)是呀！自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不焦急呢？課文里是怎么寫的？(７)理解：焦急不安(８)那媽媽這么著急的語氣該怎么讀呢？自己試試看！(９)指名讀，小組讀，全班讀。師：鳥蛋放在手上有什么感覺？（出示實物：鳥蛋）請學生摸一摸，說出自己感受。那么我們除了愛護鳥類，還要愛護人類的其它什么嗎？師：我們的地球因為有了這些可愛的生命才變的如此美麗。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。你們有著急的時候嗎？著急的時候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？師：哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。課時劃分： 兩課時教學目的:圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。(配樂朗讀)三、細讀課文，促進感悟師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能也可能師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？師：他讀的怎樣？（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。師：是啊！何老師也明白這個道理，兩只鳥蛋就是兩個小生命。(板書：愛鳥)師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍天，你好像看到了什么？師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰??？為什么？師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背
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