兩只鳥蛋教案大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。）分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。三、寫字、學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說說怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。師：上節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友又來到了我們中間，請你來讀讀它的名字。拿起小望遠(yuǎn)鏡看看畫上有什么呀？（天空、云朵、樹、花、鳥蛋）（快）師：你觀察得真仔細(xì)。師：天空真藍(lán)。生：小小的鳥蛋涼涼的。(4)師：鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它一直焦急不安。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)課文）指導(dǎo)背誦(1)師：小男孩也感覺到了這一點(diǎn)，看看他怎么做的?誰可以試著帶上動(dòng)作讀一讀？(2)師：誰來讀一讀？師：你捧著鳥蛋，是多么小心啊?。犃四愕睦首x，讓我感到鳥蛋就好像是你的心肝寶貝一樣?。?3)師：那這一次我們輕聲地讀千萬別驚擾了小鳥們。（課件出示：輕輕的把鳥蛋送還）小男孩用他的愛心還回了一只（鳥蛋），讀。(2)（課件出示：鳥叫）師：啊，我仿佛聽見鳥兒的歡唱，請同學(xué)們閉上眼睛一邊聽一邊想象：一只鳥蛋就是一只小鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂呀?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生說完整話）(3)師：說一說，你仿佛聽到或是看到了什么？生：我仿佛看見小鳥在歌唱。七、總結(jié)師：我們的生活不能沒有藍(lán)天白云，綠樹紅花，也不能沒有鳥語花香。誰來讀一讀？誰來跟他比一比？這么多同學(xué)愿意讀，我們來開火車讀吧。誰來回答老師剛才提出的問題?？吹剿谋硌?，誰再來讀一讀這一小節(jié)，讀出小男孩送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。板書設(shè)計(jì)：課后體會(huì)：第五篇：兩只鳥蛋教案一、復(fù)習(xí)檢查(一)取鳥蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。8．生描紅、臨摹三、課堂作業(yè)1．填空紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草()()小草花兒()()花兒 柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海2．同桌詩歌表演，加上動(dòng)作。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。(2)學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕輕地”等詞語意思。2．學(xué)生想象最后一節(jié)所描繪的畫面，試著畫一幅畫。2．分小組以“挑戰(zhàn)冠軍”形式背誦全文。3．展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?同桌交流，看誰辦法最好。)4．生描紅、臨摹5．出示：定向6．師：誰能把這兩個(gè)字寫漂亮?指名板書。男女生對讀?？墒恰拔摇睉?yīng)不應(yīng)該拿著鳥蛋玩呢？（不應(yīng)該）四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)下面讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，老師來讀，你們一邊聽一邊找，找出媽媽說的話。下面我找一位同學(xué)站起來讀一讀。難點(diǎn)：理解詞語“焦急不安”教學(xué)用具：課件課時(shí)劃分：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入播放錄音：孩子們，你們聽到了嗎？鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲好像動(dòng)聽的音樂，給大自然帶來了生機(jī)勃勃的景象，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥蛋》（板書課題)指導(dǎo)讀課題。（課件出示：保護(hù)小鳥，人人有責(zé)）師：大家的暢想都很好，最后我們呼吁——保護(hù)小鳥，人人有責(zé)。你覺得這個(gè)小男孩是個(gè)什么樣的孩子？（板書：愛鳥）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示第四小節(jié)課文）啟發(fā)想象，深入主題(1)師：小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱。師：你真是個(gè)善良的孩子。（課件出示：媽媽說的話）師：我想小男孩聽了媽媽的話，肯定會(huì)有所改變的。（出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”播放課件）(2)（課件出示：兩只鳥蛋就是兩只小鳥）師：你看明白了什么？讀：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。（配樂）四、指導(dǎo)朗讀，品讀語言學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示第一小節(jié)課文）引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會(huì)小鳥蛋的可愛。師：小鳥蛋還是涼涼的，多好玩，誰還想讀？師：通過你響亮（用心）的朗讀讓大家感受到了你對鳥蛋的喜愛?？?，門外好像有人，我們把目光投向了門外。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達(dá)的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。）學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛配樂有感情的朗讀全詩（。（五）寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。（三）朗讀（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。五、準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。老師希望你們以后也能夠做到愛護(hù)動(dòng)物，做一個(gè)有愛心的好孩子。（3）指導(dǎo)朗讀：所以我們要讀出愛鳥的語氣來。二、初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音正確、流利地朗讀。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。(2)出示“涼涼的鳥蛋”和“鳥蛋涼涼的”，引
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