【正文】 萬把它保護(hù)好。保護(hù)鳥類做貢獻(xiàn)，人人爭當(dāng)好少年。六、完成課后練習(xí)題過渡：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道怎樣愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境了吧？下面，老師還要考考你們，觀察這些短語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路楊樹高高的高高的楊樹（詞序變了，但意思不變）指名讀。男女生對讀。拓展：誰還能再說幾個像這樣的短語？七、布置作業(yè)向你周圍的人宣傳愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境的重要性。板書設(shè)計：課后體會：第五篇：兩只鳥蛋教案一、復(fù)習(xí)檢查(一)取鳥蛋黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字)1．師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要?2．指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。3．老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(如：世界上有多少只鳥)4．老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。課中操：聽歌曲《小鳥，小鳥》，生跟隨老師律動二、指導(dǎo)書寫1．老師出示生字：連遠(yuǎn)2．讓生說說都是什么偏旁?3．老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4．生描紅、臨摹5．出示：定向6．師：誰能把這兩個字寫漂亮?指名板書。7．評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。8．生描紅、臨摹三、課堂作業(yè)1．填空紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草()()小草花兒()()花兒 柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海2．同桌詩歌表演，加上動作?？梢砸蝗税缪輯寢專蝗税缧∧泻?。(機動)板書設(shè)計兩只鳥蛋取──拿→捧→還→(愛鳥)教學(xué)案例(二)細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 劉之光第一課時一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(放伴奏歌曲《小鳥》師生加動作。)請大家一起跟我做!師：這首歌唱的是什么?師：你了解關(guān)于小鳥的哪些知識?師：小鳥的家在哪?師：對，有樹的地方就有鳥兒身影，瞧(實物，兩只鳥蛋)這是什么?師：我們今天主要來學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(板書課題)二、交流識字方法，提高識字效率1．合作學(xué)習(xí)。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后和小伙伴們合作讀。2．交流識字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，你是怎樣認(rèn)識的?同桌交流，看誰辦法最好。3．競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。三、自讀自悟，充分想象1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)生自讀第一小節(jié)，你知道了什么?(2)師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣。(3)指名讀，生互相評議(4)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達(dá)的意思相同)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?(5)你還能說出幾個像這樣的詞語嗎?(如果學(xué)生說不出來，教師可以進(jìn)行指導(dǎo))2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)輕聲讀文、思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?(2)出示小鳥破殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說。(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把鳥**的語氣讀出來。(4)你還能用“焦急不安”說句話嗎?四、采用多種形式，調(diào)動學(xué)生背誦積極性師指導(dǎo)，學(xué)生采用多種形式有感情地背誦前兩個小節(jié)。五、寫字1．讀讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2．教師重點指導(dǎo)“口”和“點”學(xué)生練習(xí)書寫。3．展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生互相評價。第二課時一、讀說結(jié)合，再次感知背誦前兩小節(jié)二、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生能力1．學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫“我”的神情、動作詞語。(2)學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕輕地”等詞語意思。(3)小組練習(xí)讀課文，體會“我”送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。2．學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)組內(nèi)讀文，討論：“我”為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?“投向”什么意思?(2)想象讀文，假如你就是文中的“我”聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時會看見什么?體會著讀讀這小節(jié)?(3)“仿佛”一詞怎樣理解?(可以和“好像”互換)你還能用“仿佛”說句話嗎?如：鳥兒仿佛。仿佛。3．配樂有感情地朗讀全詩。(音樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感與課文語言合二為一，激起學(xué)生情感共鳴)三、背誦1．師采用多種形式，讓學(xué)生背誦后兩小節(jié)。2．分小組以“挑戰(zhàn)冠軍”形式背誦全文。四、拓展延伸1．讀文抄寫文中你喜歡詞語，爭取記住它。2．學(xué)生想象最后一節(jié)所描繪的畫面，試著畫一幅畫。3．尋找有關(guān)鳥的圖片、資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。五、寫字