兩只鳥蛋教案大全-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 導(dǎo)學(xué)生知道把這兩組詞組，順序不同，意思一樣。四、延伸：（1）小男孩是個(gè)什么樣的人？你從他身上學(xué)到了什么？（2）我們能夠?yàn)樾?dòng)物做些什么？總結(jié)：保護(hù)動(dòng)物，要從我們身邊的小事做起。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！二、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。師：在大自然中，鳥類是個(gè)大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語(yǔ)卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。第二課時(shí)一、朗讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。二、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。四、板書設(shè)計(jì)：兩只鳥蛋“我”（?。﹥芍圾B蛋（送）聽見歌聲反思：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生多讀、反復(fù)表演各種動(dòng)作，學(xué)生猶如身臨其境，很容易突破本文重點(diǎn)。（出示課件：詞語(yǔ)）開火車讀，讀完師評(píng)價(jià)：“XX、XX、XX你們幾個(gè)讀得（能夠做到）聲音響（用心讀），字音準(zhǔn)，不托音，你們就是 “識(shí)字小明星”。讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)一些，我們可以這樣說(shuō)，讀：（課件出示：鳥蛋小小的，小小的鳥蛋）我要變魔術(shù)了，仔細(xì)看，再讀。生：綠綠的小草，小草綠綠的。師：（課件出示：小小的鳥蛋涼涼的）自己讀讀這一句。想想，你們的爸爸媽媽什么時(shí)候也有過(guò)焦急不安呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）生：我生病的時(shí)候，媽媽會(huì)焦急不安。（齊讀）(4)師：現(xiàn)在小男孩小心翼翼地捧著鳥蛋，（板書：捧）那這個(gè)小男孩剛開始是“捧”著鳥蛋嗎？生：他是拿著鳥蛋。還回了一只（小鳥），讀。生：我仿佛看見有許多小鳥在天上飛翔。不光鳥類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍這些生字?！拔摇焙蛢芍圾B蛋之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)同學(xué)們，小男孩把鳥蛋放回鳥窩以后，他仿佛聽到了什么？ 仿佛是什么意思？（好像）仿佛是說(shuō)真聽到鳥兒的歡唱了嗎？（對(duì)，是想象）這鳥兒的歡唱是在向小男孩表示什么呢?（感謝）小男孩把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，他想看到什么呢?小結(jié)：讓我們一起帶著這種美好的希望來(lái)讀最后一小節(jié)!四、指導(dǎo)背誦師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎?通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能試著看大屏幕上的圖把課文背下來(lái)呢?誰(shuí)愿意給大家展示一下，指名背集體背誦五、拓展同學(xué)們，你們喜歡課文中的小男孩嗎？（喜歡）他用行動(dòng)告訴了我們什么？（要愛護(hù)小鳥，保護(hù)大自然。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字)1．師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。可以一人扮演媽媽，一人扮小男孩。三、自讀自悟，充分想象1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)生自讀第一小節(jié)，你知道了什么?(2)師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語(yǔ)氣。(3)小組練習(xí)讀課文，體會(huì)“我”送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。3．尋找有關(guān)鳥的圖片、資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。(音樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感與課文語(yǔ)言合二為一，激起學(xué)生情感共鳴)三、背誦1．師采用多種形式，讓學(xué)生背誦后兩小節(jié)。五、寫字1．讀讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”和“點(diǎn)”學(xué)生練習(xí)書寫。2．交流識(shí)字。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。六、完成課后練習(xí)題過(guò)渡：同學(xué)們，你們已經(jīng)知道怎樣愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境了吧？下面，老師還要考考你們，觀察這些短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路楊樹高高的高高的楊樹（詞序變了，但意思不變）指名讀。生讀。邊讀邊想：這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？好，開始吧！讀完了？老師要檢查一下你們讀的情況。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。五、拓展（課件出示）欣賞鳥的世界（白片）師：同學(xué)們，鳥類是國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)你想怎樣保護(hù)小鳥？師：可見，保護(hù)小鳥僅靠我們是不行的，要靠全社會(huì)的人行動(dòng)起來(lái)，為了小鳥的美好未來(lái)，請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，讓大家分享分享，也讓大家都來(lái)保護(hù)鳥蛋，保護(hù)小鳥。（嘗試背誦，生接讀）（出示：第三小節(jié)）(8)（師邊指板書邊總結(jié)）師：看，小男孩的變化多大，他從取下鳥蛋拿在手上玩，聽了媽媽的話捧著鳥蛋輕輕地把鳥蛋送還。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，他為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋
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