【正文】 急？又為什么輕輕地？（3）你能學(xué)學(xué)小男孩，做一做他的動(dòng)作嗎？老師讀你做動(dòng)作。（4）看著大屏幕，邊做動(dòng)作邊讀第三小節(jié)。（注意“小心”“連忙”“輕輕”）體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）鳥(niǎo)蛋回到了媽媽的身旁，（出示第四小節(jié)）師范讀，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？又想到了什么呢？（2）鳥(niǎo)兒為誰(shuí)歡唱？（3）指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（想象：假如你就是文中的“我”，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？）（4）生齊讀第四小節(jié)。五、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。那么我們除了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，還要愛(ài)護(hù)人類的其它什么嗎？（齊讀全文）師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛(ài)護(hù)地球上的一切生命吧！愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)人類自己。第二課時(shí)一、欣賞圖片，深入感悟如果我們都來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，一定會(huì)有更多的小鳥(niǎo)在天空自由飛翔，瞧，他們來(lái)了?。úシ艌D片）在大自然中，鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。不光鳥(niǎo)類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。（齊讀全文）二、寫(xiě)字指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：（1）寫(xiě)好口字旁——“聽(tīng)、唱”（2）寫(xiě)好“走之兒”。（3）寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。描紅仿寫(xiě)。先描后仿，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3．展示講評(píng)。三、拓展練習(xí)繼續(xù)收集鳥(niǎo)兒的圖片，了解一些鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性。背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)9．兩只鳥(niǎo)蛋取鳥(niǎo)蛋 愛(ài)鳥(niǎo)還鳥(niǎo)蛋教學(xué)反思在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。一年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力，因此在識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“把鳥(niǎo)蛋送回家”、“吃大蘋果”兩個(gè)游戲。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了生字，在玩中記住了這些字，取得了很好的效果。在教學(xué)中，我將遵循直觀性、抽象性性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)，激活了課堂教學(xué)氛圍。采用多種形式的讀、以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，感悟文章的美。第五篇：兩只鳥(niǎo)蛋 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：焦急不安 教學(xué)準(zhǔn)備：一組課件，生字詞卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀順課文，學(xué)習(xí)一至三小節(jié)，了解課文內(nèi)容，識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。一、談話導(dǎo)課小鳥(niǎo)是怎么出生的？課件出示：一只鳥(niǎo)蛋就是一只小鳥(niǎo)!：補(bǔ)充課題：兩只鳥(niǎo)(板書(shū) 蛋)識(shí)記 蛋讀課題(指名讀,齊讀)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音師范讀課文一遍?！秲芍圾B(niǎo)蛋》是個(gè)什么樣的故事呢？先聽(tīng)老師讀一遍吧!生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。檢查字音。出示注音的生字，自由讀，小老師帶讀，隨機(jī)指讀等。（重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音，捧，連與涼，蛋這幾個(gè)字音）三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1，兩只鳥(niǎo)蛋呆在鳥(niǎo)窩里發(fā)生了什么事？（指名讀第一小節(jié)，板書(shū)取下，識(shí)字?。┪覟槭裁匆∠聝芍圾B(niǎo)蛋？（真好玩）鳥(niǎo)蛋是什么樣子的？（讀課文句子）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。鳥(niǎo)蛋涼涼的——涼涼的鳥(niǎo)蛋，識(shí)字涼還有什么是涼涼的？出示課后詞組，拓展語(yǔ)言訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境讀第一小節(jié)，體會(huì)心情。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)我拿著鳥(niǎo)蛋高高興興地回家，媽媽看見(jiàn)了，她怎么說(shuō)？指名讀第二小節(jié)拓展語(yǔ)言訓(xùn)練：你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)焦急不安——體會(huì)焦急不安，用焦急不安說(shuō)話。認(rèn)字定（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1鳥(niǎo)媽媽如此焦急不安，怎么辦？讀第三小節(jié)，板書(shū)送還送還鳥(niǎo)蛋時(shí),我心里想什么呢? 引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)捧著，連忙，輕輕創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話：你送鳥(niǎo)蛋時(shí)，心里想什么？演一演生認(rèn)讀生字：捧，連，輕四、指導(dǎo)寫(xiě)字小朋友，讀到這里，我們可以松一口氣，不用再擔(dān)心兩只鳥(niǎo)蛋了。指導(dǎo)寫(xiě)字：定，連 ——引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)，描紅，練寫(xiě)。五、總結(jié)過(guò)了些日子，兩只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)蛋里鉆出來(lái)了，它們看到這百花齊放的世界，也忍不住唱啊，跳啊。（圖片音樂(lè)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第四小節(jié)，識(shí)記5個(gè)生字，懂得要愛(ài)鳥(niǎo)。寫(xiě)好聽(tīng)，向等字。一、復(fù)習(xí)出示1至3小節(jié)詞語(yǔ)，生認(rèn)讀指名讀1至3節(jié)二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)出示圖片，鳥(niǎo)蛋已經(jīng)送還，可我還舍不得離開(kāi)。出示句子： 我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。兩句話的意思一樣嗎？認(rèn)讀仿佛，好像的意思說(shuō)句話繼續(xù)出示句子，指名讀師表演這時(shí)候，我心里在想些什么？（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)）讀詞抬起，投向，高遠(yuǎn)的藍(lán)天，識(shí)字抬，投向指導(dǎo)寫(xiě)聽(tīng)，向，三、指導(dǎo)背誦出示去掉關(guān)鍵詞的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)讀記指名一節(jié)一節(jié)完整地背誦四小節(jié)連誦比賽四、總結(jié)，布置作業(yè)學(xué)完這篇課文，我們又懂得了一個(gè)重要的道理――愛(ài)鳥(niǎo)課后作業(yè)：收集寫(xiě)鳥(niǎo)的詞句，了解一些鳥(niǎo)類的作用。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 取下送還愛(ài)鳥(niǎo)