【正文】 好。請(qǐng)大家評(píng)判。（師范讀）三、個(gè)人自我展示讀：師：老師找人讀課文應(yīng)找?guī)孜?？為什么?生：應(yīng)找四位，因?yàn)檫@篇課文有四個(gè)小節(jié)。師：讀課文你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？ 生：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不添字不掉字。師：讀的小朋友對(duì)聽的小朋友有什么要求？ 生：坐好，拿好書，認(rèn)真聽。我們請(qǐng)四組每組一位同學(xué)來讀其中的一節(jié)好不好？四、分組讀：這幾位小朋友都讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在你們?cè)賻ё约旱男〗M好好的讀你們剛才讀的那一段，我們呆會(huì)小組之間再來賽一賽好不好？分組自由讀。小組比賽讀。五、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 這兩個(gè)鳥蛋想不想摸一摸啊？說說摸著鳥蛋什么感覺？（小小的、涼涼的）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？（“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”）比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：?jiǎn)枺耗銈冋l知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。誰會(huì)填：兩只鳥蛋就是（）；三只鳥蛋就是（）；九只鳥蛋就是（）。讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？七、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？八、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？請(qǐng)小朋友們讀讀第四小節(jié)。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰敢來挑戰(zhàn)他，跟他比一比？九、學(xué)生齊讀課文。學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對(duì)文中的“我”說些什么？十、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。給這兩個(gè)字組詞。十一、小結(jié)：學(xué)了這篇課文我們知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥，課文中的我拿了兩只鳥蛋，鳥媽媽要著急的，那老師手中的鳥蛋的媽媽也在要著急了，老師趕快去送還。板書設(shè)計(jì)：第五篇：兩只鳥蛋 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下學(xué)期兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞語：焦急不安 教學(xué)準(zhǔn)備：一組課件，生字詞卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀順課文，學(xué)習(xí)一至三小節(jié)，了解課文內(nèi)容，識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，體會(huì)重點(diǎn)詞語。一、談話導(dǎo)課小鳥是怎么出生的？課件出示：一只鳥蛋就是一只小鳥!：補(bǔ)充課題：兩只鳥(板書 蛋)識(shí)記 蛋讀課題(指名讀,齊讀)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音師范讀課文一遍?！秲芍圾B蛋》是個(gè)什么樣的故事呢？先聽老師讀一遍吧!生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。檢查字音。出示注音的生字，自由讀，小老師帶讀，隨機(jī)指讀等。（重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音，捧，連與涼，蛋這幾個(gè)字音）三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1，兩只鳥蛋呆在鳥窩里發(fā)生了什么事？（指名讀第一小節(jié)，板書取下，識(shí)字取）我為什么要取下兩只鳥蛋？（真好玩）鳥蛋是什么樣子的？（讀課文句子）學(xué)習(xí)詞語。鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋，識(shí)字涼還有什么是涼涼的？出示課后詞組，拓展語言訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境讀第一小節(jié)，體會(huì)心情。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)我拿著鳥蛋高高興興地回家，媽媽看見了，她怎么說？指名讀第二小節(jié)拓展語言訓(xùn)練：你還見過誰焦急不安——體會(huì)焦急不安，用焦急不安說話。認(rèn)字定（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1鳥媽媽如此焦急不安，怎么辦？讀第三小節(jié)，板書送還送還鳥蛋時(shí),我心里想什么呢? 引導(dǎo)體會(huì)詞語捧著，連忙，輕輕創(chuàng)設(shè)情境說話：你送鳥蛋時(shí)，心里想什么？演一演生認(rèn)讀生字：捧，連，輕四、指導(dǎo)寫字小朋友，讀到這里，我們可以松一口氣，不用再擔(dān)心兩只鳥蛋了。指導(dǎo)寫字：定，連 ——引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫，描紅，練寫。五、總結(jié)過了些日子，兩只小鳥從鳥蛋里鉆出來了，它們看到這百花齊放的世界，也忍不住唱啊，跳啊。（圖片音樂）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第四小節(jié)，識(shí)記5個(gè)生字，懂得要愛鳥。寫好聽，向等字。一、復(fù)習(xí)出示1至3小節(jié)詞語，生認(rèn)讀指名讀1至3節(jié)二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)出示圖片，鳥蛋已經(jīng)送還，可我還舍不得離開。出示句子： 我聽見鳥兒的歡唱。我仿佛聽見鳥兒的歡唱。兩句話的意思一樣嗎？認(rèn)讀仿佛，好像的意思說句話繼續(xù)出示句子，指名讀師表演這時(shí)候，我心里在想些什么？（板書：愛鳥）讀詞抬起，投向，高遠(yuǎn)的藍(lán)天，識(shí)字抬，投向指導(dǎo)寫聽，向，三、指導(dǎo)背誦出示去掉關(guān)鍵詞的語句，引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)讀記指名一節(jié)一節(jié)完整地背誦四小節(jié)連誦比賽四、總結(jié)，布置作業(yè)學(xué)完這篇課文，我們又懂得了一個(gè)重要的道理――愛鳥課后作業(yè)：收集寫鳥的詞句，了解一些鳥類的作用。五、板書設(shè)計(jì) 取下送還愛鳥