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兩只鳥蛋第二課時教學設計推薦(更新版)

2024-11-09 12:58上一頁面

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【正文】 示(一節(jié)一節(jié)背誦),集體背誦。(5)大家愿意做一個愛護小鳥的孩子嗎?(起立)讓我們一起和小男孩把這兩只鳥蛋送還到窩里,邊讀邊做動作。討論:媽媽為什么會這樣說呢?(指名說)指導讀:是呀,媽媽說得對:兩只鳥蛋就是兩只小鳥,就是鳥媽媽的兩個孩子。請同學們打開課文39頁,回憶一下,在上節(jié)課的學習中,你知道這首小詩有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))朗讀感悟第一小節(jié)誰愿意來讀第一小節(jié)??炷贸瞿闶种械漠嫻P,畫一畫你喜歡的鳥兒吧!(學生畫畫,教師巡視)四、總結全文。師:現(xiàn)在我們請一小組的同學讀讀第三小節(jié)。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師:孩子們,快看(CAI課件:鳥兒出殼),你們看到什么?師:兩只鳥蛋就是兩個生命??!可是此時(板書:取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情會怎樣呢?[CAI課件:鳥媽媽這會一定焦急不安!]師:感嘆句要讀出強烈的語氣。你們可以用你們喜歡的方式去讀,不好讀的地方咱們多讀幾次。正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解課文的內(nèi)容。重難點、關鍵:學會生字詞。師:那咱們試試。師:這一節(jié)里有這樣一個短語,它們還能變樣呢![課件:鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋]師:自己讀讀,看看它們的意思有什么不同?師:那我們一起來讀讀吧!師:你們學得真認真!現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操,放松一下。看看,課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。你們快看(CAI課件:形態(tài)各異的鳥兒,在優(yōu)美的旋律中忽上忽下,忽高忽低顯得更加美麗)[欣賞]師:多么可愛的小鳥啊!因為有了它們,我們的世界才變得美麗。等一下,有幾個生字寶寶帶著他們的朋友也趕來了,想知道他們是誰嗎?(想)讓我們一起和他們打聲招呼吧!(課件出示詞語)二、圖文結合,朗讀感悟孩子,你們看,這是什么?(出示圖片——兩只鳥蛋)是啊,你別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里,其實它離開過這個鳥窩呢?到底發(fā)生什么事了?今天我們一起來學習,齊讀課題《兩只鳥蛋》。)指名讀。(小心地 輕輕地 連忙 捧著)(4)這個小男孩為什么要這樣呀?他送還鳥蛋時心里是怎么想的? 是的,兩只鳥蛋就是兩只小鳥,就是兩個珍貴的生命呀!小男孩怎么能不好好珍惜呢?(板書:珍惜生命)從這些動作中,我看出了他不但懂得珍惜生命,還很(板書:愛護小鳥)。四、指導背誦師:小朋友,喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?指名背。課時:兩課時教學過程:一、激趣導入師:孩子們,你們聽(出示CAI課件:鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師,你聽到了什么?好像看到了什么?師:孩子們,鳥兒讓我們的生活變得很精彩,你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎?師:咱們今天繼續(xù)學習第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)二、復習鞏固師:孩子們,告訴大家一個好消息,上節(jié)課我們認識的生字寶寶又要到我們班上來做客了,你們還認識它們嗎?它們可還認識你們呢!師:哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧!(學生游戲)師:孩子們,咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,這些生字藏在課文中,小朋友一定能認出它們。老師還要評選一位最佳小聽眾。誰讀得好,我們要為她鼓掌的??纯此麄儠f什么?師:看到鳥媽媽和它的孩子團圓了,我們應該感謝那位愛鳥的小男孩。五、布置作業(yè)繼續(xù)收集鳥兒的圖片,了解一些鳥兒的生活習性。學習重點:理解課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。正確、流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學生朗讀詩歌的興趣。生:涼涼的 鳥蛋涼涼的(1)指導朗讀:(小小的鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩。朗讀感悟第三小節(jié)(1)看來大家都能體會鳥媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情,如果你就是這個小男孩,你會怎么做呢?(學生說)(2)是的,這個小男孩和你們一樣善良,一樣有愛心,把鳥蛋送還給鳥媽媽。(2)師:讀了這一段,請你展開想象,他抬起頭,看著鳥蛋,看著藍天,他會聽到什么?看到什么?(指名說)小男孩是真的聽到,真的看見嗎?(不是,是想象的)你從課文的哪個詞知道的?(仿佛)仿佛是什么意思?你能換個詞再讀一讀嗎?(好像)(3)師總結:小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲,仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影,還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。板書設計:取下兩只鳥蛋 兩只小鳥送還珍惜生命 愛護小鳥
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