【正文】 想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。【信息資料】師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！浚?）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?？請同學(xué)們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀。(4)講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜――潮水涌動――潮頭西去順序描述出來。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。②培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。評議。指名說感受。⑵說說為什么把潮水來時的聲音比作悶雷？繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時的情景二：此時，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說?！菊n前準備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、理解課文內(nèi)容。學(xué)生介紹作者情況。教學(xué)重點：理解文意，積累文言詞匯。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫寫出帶點字詞的意思。抓余波涌持續(xù)時間長，神奇。④作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（）細品背誦①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。②師生小結(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。那潮來時，潮來后又是一番怎樣的景象呢？學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)準備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。）學(xué)生自學(xué)余下的幾段。三、初讀課文，理清順序?qū)W生自瀆課文，邊讀邊想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？學(xué)生匯報交流。學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。通過討論明確：—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。讀后學(xué)生逐一回答問題。板書“潮”。，正確概括段意。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合。（三）以“讀”促思通文。（二）課中以“像”釋疑解惑。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。六、積累詞語練習(xí)。）（4）、“浪潮越來越近??好像大地都被震得顫動起來。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的寫作方法。我們知道了，錢塘江大潮在我國浙江省，而且只有每年的農(nóng)歷八月十八左右才會出現(xiàn)的涌潮。四、講讀第三段（潮去之后）。（板：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）② 拉長到什么程度：？（理解“橫貫”）“城墻”有什么特點？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）此時，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可看出？齊讀第二自然段，小結(jié)。第一篇：《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計之九 執(zhí)教：善耕中心小學(xué) 夏靜怡課時目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。（出示小黑板）① 說說“聲”、“色”的變化。齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。（查字典選擇字義）教師導(dǎo)言：在昨天的課堂上，我們交流展示了大家查找的有關(guān)錢塘江大潮的資料。自由談心情和感受，并說說錄像中的畫面給你留下了怎樣深刻的印象？五、學(xué)習(xí)4自然段，朗讀體會重點詞句，感受大潮的雄奇與壯觀?！本洌海ǚ中〗M，讀出壯觀的景象來。教師小結(jié)：觀察有序、抓特點。北京育民小學(xué) 特級教師 翟京華一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜；以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢。第二遍不定格，使學(xué)生對大潮由遠及近的推進變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。：潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。（4）運用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。二、教學(xué)要求，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。方法：默讀。要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。板書設(shè)計◆第二篇：觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生談看錄像后的感受。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。教學(xué)重難點：重點理解文中有關(guān)潮來潮去時的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣；理解一些重點詞句。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。①默讀4自然段，用[]標出表示聲音的詞、用標出表示樣子的詞，用△△標出人們情緒變化的詞。體會四自然段中的比喻句。同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？四、作業(yè)在下面的詞語中選擇兩個造句。體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。)觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計4【設(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。⑴指名朗讀。學(xué)生自由讀自己感悟。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？指名讀。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。我們盼望著能親眼看到這一奇景。⑶做:小組協(xié)作制作電子作品。二、教學(xué)重點：體會錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點：積累課文重點語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進奔騰西去風(fēng)號浪吼白浪翻滾顫動同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處?！薄驹O(shè)計意圖：體會潮來之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個詞語來造句?【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會人們的激動之情。這真是“奇觀”。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢)出示：①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請你們選擇一個自己最喜歡的景點，抓住兩三個關(guān)鍵特點，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。你的感受怎樣？二、以讀代講，感悟語言這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個自然段（4自然段）。⑵ 請學(xué)生當小老師，領(lǐng)讀這些詞語。（ ）的薄霧 （ ）的人群（ ）的潮水 （ ）的錢塘江大潮按課文內(nèi)容填空：浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。按時間順序給課文分段，并說出段意。（1）師引生答。（2）讀中聽。教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？”這個問題看錄像。再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。（6）解其形。鏡頭之二：聞其聲見其形。（三）自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。（四）再憶“潮來前”，讓學(xué)生進一步理解“天下奇觀”。學(xué)生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界。觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)重點】理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時。剛才讀時順序打亂了，其實文章的描寫是很有順序的。想一想、用一用：出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。錢塘江大潮按課文內(nèi)容填空：浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地________。第四步，突破重點，指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。第三篇：《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計《觀潮》教學(xué)設(shè)計裘雅楠教學(xué)目標:１、有感情地朗讀課文。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。2．指出不足之處。《春日》教學(xué)目標：1．理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。4．交流學(xué)習(xí)心得。8．初步感知《觀書有感》，懂得讀書。e、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動。