長城第二課時教學設計-(更新版)
【正文】 。為今后的寫作打下堅實的基礎。學生既積累了語言，又學到了表達事物的方法由整體到部分。 ２、質疑。 引導學生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。 四、抓重點句體會情感 １、過渡： 每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆。 ５、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。 多媒體課件。本文格式為Word版，下載可任意編輯《長城》第二課時教學設計 １、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。 ２、學習作者觀察和表達的方法。 板書： 氣勢雄偉 ４、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。 ５、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長城。 ３、出示重點句子： 站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。第２自然段設計了讓學生扮演小導游向游客介紹近處的長城。在教學中滲透作者觀察方法和
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1