【正文】 天空，到處都有鳥類的身影。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護鳥兒。(生評)師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣？師：現(xiàn)在請三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧！師：大家讀得真好！請同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。誰愿意把這句話讀讀？師：孩子們?，F(xiàn)在開始讀吧！師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評委。教學(xué)重難點：學(xué)會生字詞。（4）孩子，你們喜歡課文中的這個小男孩嗎？（喜歡）為什么呀？（指名說）讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后一小節(jié)吧！配上音樂（齊讀）三、課外擴展，交流資料師總結(jié)：在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那他是怎樣把鳥蛋送還的呢？請你自學(xué)課文，邊讀邊用動作表演出來。）讀出鳥蛋小小的，涼涼的，好玩形式：齊讀，指名讀，師范讀，自由讀，指名讀，男女賽讀指名、齊讀第一小節(jié)。作業(yè)：課下把你最喜歡的詞語勾出來，并把課文背出來。（我小心地。（3）師：你們表現(xiàn)的真棒！給你們一個小獎勵，我們都來做這個淘氣的小男孩，來表演一下（看大屏幕）帶上動作讀一讀這一小節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)識字，導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)識字在上節(jié)課認識的新朋友還記得嗎？一起大聲的讀它們的名字。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。比如：藍藍的天空，天空藍藍的。（齊讀）（4）師：剛才很多同學(xué)都做了“捧”的動作，（板書“捧”）現(xiàn)在請同學(xué)們快速的再讀一讀課文的第一小節(jié)，這個小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？（5）（板書“拿”）為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋？師：我們再來讀讀這一句。不光鳥類是我們的朋友，地球上的很多小動物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，珍愛生命。生：涼涼的 鳥蛋涼涼的（1）指導(dǎo)朗讀：（小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。朗讀感悟第三小節(jié)（１）看來大家都能體會鳥媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情，如果你就是這個小男孩，你會怎么做呢？（學(xué)生說）（2）是的，這個小男孩和你們一樣善良，一樣有愛心，把鳥蛋送還給鳥媽媽。（2）師：讀了這一段，請你展開想象，他抬起頭，看著鳥蛋，看著藍天，他會聽到什么？看到什么？（指名說）小男孩是真的聽到，真的看見嗎？（不是，是想象的）你從課文的哪個詞知道的？（仿佛）仿佛是什么意思？你能換個詞再讀一讀嗎？（好像）（3）師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個生命啊！可是此時(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？師：感嘆句要讀出強烈的語氣。師：現(xiàn)在我們請一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學(xué)生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。設(shè)計關(guān)鍵詞：童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”2個字。師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩只鳥蛋這首詩，這首詩寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。教具準(zhǔn)備：生字卡片掛圖小黑板教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．你們喜歡小鳥嗎？你們知道哪些鳥兒的名字呢？（學(xué)生討論回答）2．在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。涼涼的小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請教。1．小組合作，學(xué)習(xí)生字、詞語。仿佛——好像3．學(xué)寫“定”“向”兩個字。學(xué)生觀察書寫時要注意什么。仿佛我仿佛聽見鳥兒的歡唱。當(dāng)學(xué)生說出——鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢叫學(xué)生看看這小小的