古詩(shī)兩首第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-20 23:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心情。2．詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說]（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）3．邊想象畫面邊背誦。布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。繪幅彩畫，深化理解。在這些景物中，要用上哪些顏色？ 板書設(shè)計(jì)：宿新市徐公店(黃)黃蝶、(綠)菜花第三篇：《古詩(shī)兩首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入古詩(shī)齊備。大屏幕出示四年級(jí)經(jīng)典誦讀必背古詩(shī)詞題目。孩子齊背。古詩(shī)接龍老師說出要求，孩子搶答。規(guī)則：老師說出要求，我伸出一根手指頭，孩子舉手搶答。（1）、莫笑農(nóng)家臘酒渾，下一句（2）、柳暗花明又一村，上一句（3）出示這幾個(gè)詞，你能想到哪兩句詩(shī)廬山只緣同學(xué)們，詩(shī)詞在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),綿延數(shù)千年,，還有的蘊(yùn)含著深刻的哲理。今天咱們來(lái)一起欣賞兩首古詩(shī)《題西林壁》、《游山西村》(二)、《題西林壁》出示古詩(shī)出示：提示的讀詩(shī)要求，根據(jù)要求自己讀，指名讀，教師范讀，三個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，播放動(dòng)畫。根據(jù)加點(diǎn)的字，結(jié)合你自己有感情地朗讀，你體會(huì)到什么？（我體會(huì)到詩(shī)人在廬山時(shí)，沒到一個(gè)地方都在仔細(xì)地觀察、欣賞）下面咱們也來(lái)欣賞一下廬山。結(jié)合視頻，你也做一次蘇東坡朗誦一下前兩句。通過誦讀，你感受到什么？（詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景象也就各不相同，所以詩(shī)人才說出“不識(shí)廬山真面目”）呈現(xiàn)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?同學(xué)們，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，小組內(nèi)議一議（1））你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？（2）“從不同角度觀察，結(jié)果各不相同”。你碰到過這種情況嗎？舉個(gè)例子說一說。（準(zhǔn)備下畫楊桃的圖片，再尋找?guī)讉€(gè)作為給孩子的補(bǔ)充）播放蘇軾簡(jiǎn)介（三）《游
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