一年級下冊識字三中的識字的教學設計5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:57 本頁面
【文章內容簡介】 候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。★見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？（因為蚯蚓在地下松土，掏了個洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）★學習“運”，你有好辦法記住他嗎？老師有個字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）★學習“網”出示圖片，師解釋網字的來歷：“網”這個字和網的形狀很像。蜘蛛結的網叫蜘蛛網，那么打球的網就叫（），捕魚的網叫（）。各種網還真多，蜘蛛結網忙就是蜘蛛忙著（結網），他忙著結網干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結網的樣子。齊讀兒歌。師：看來小動物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。（學生打節(jié)奏讀兒歌）出示整篇課文。板書：識字四。生跟著一起寫，齊讀。指生讀課文。開火車讀。小組讀。去掉拼音讀。師出示動物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。仿寫句子小動物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂，小魚，青蛙。（四）寫字讀一讀自己最喜歡的小動物。小螞蟻最勤勞，老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。觀察“蟲”和“螞”兩個字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫，生書空。說說書寫時要注意什么。課件出示三個同學寫的“螞”，大家看看哪個最漂亮，其它兩個問題在哪？練寫。展示（五）教師小結：今天我們認識的這些小動物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動物，或 者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。一年級下冊《識字四》教學設計芝田鎮(zhèn)益家窩小學魏利鋒第四篇：一年級下冊《識字1》教學設計蘇教版小學語文一年級下冊《識字1》教學設計學校：壽縣豐莊瓦房小學 教師：夏艷課文分析：本課內容采用“詞串”的形式，圍繞“春天”的主題，共有12個詞語，分為四組，隔行押韻，便于學生們朗讀記憶背誦。每組詞表示同類事物，從四個不同的方面展示了春天的特征。課文配有相應的插圖，具體形象地再現(xiàn)了詞串表示的事物，讓學生們更容易理解詞語的意思，同時受到美麗事物的熏陶。學習目標：會正確拼讀，規(guī)范書寫“春，雨，芽，布”等9個生字，會認“柳，蜜，蜂”3個字。能夠觀察圖片，把圖片上的事物和學習的詞語聯(lián)系起來。正確、流利地朗讀詞語，背誦詞語。主動收集積累春天的詞語，了解春天的景物景象，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：能夠主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，把課本知識和現(xiàn)實生活結合起來。教學難點： 在田字格中把本課的生字寫美觀、工整，規(guī)范。教學用具：帶田字格黑板，識字卡片，春天景色的圖片，《春天在哪里》歌曲音樂，播放器。教學課時：2個課時 教學過程：第一課時課時目標：按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。朗讀詞語，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天的美好。認識本課的3個識字。課時重點：會拼讀詞語，朗讀課文。課時難點：把詞語和圖畫聯(lián)系起來感受春天。教學流程：創(chuàng)設情境，
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