【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)作、環(huán)境識(shí)字……），總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）師補(bǔ)充：悶：心字入門悶得慌。嗎：一口吃了一匹馬。呢：一口喝干泥邊的水。邊：“力”要出遠(yuǎn)門。：直、呀、邊：（小組展示）（1）出示自己書寫的田字格里的字詞：直、好呀、對(duì)嗎、去吧、一邊（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞，其中一詞必須是四字詞語。（如：“直”字里面是三橫；嗎、呀、呢、吧的口字旁要寫在左上格。）（3）師生共同書空每個(gè)字的筆順。（4）教師邊范寫，邊講解：“呀”字的“口”要寫小一些，占左上格，最后一筆撇要舒展開?！爸薄弊掷锩媸侨龣M，三個(gè)橫要均等。“邊”字的筆順是先寫力，再寫走之旁。（5）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長(zhǎng)提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)……）（6）評(píng)價(jià)反饋。（從字體的占格和是否寫美觀兩個(gè)方面評(píng)價(jià)）利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。（二）詞語在文中標(biāo)畫出下列詞語：潮濕 伸了伸腰 陰沉沉山坡 天氣很悶 悶得很消息 一陣?yán)茁?捉蟲子連忙 加快步子 搬東西有空 挎起籃子 彎著腰（1）展示詞語小組長(zhǎng)分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語……）（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話，全班同學(xué)交流）、7自然段。：仿寫句子（或造句）訓(xùn)練，用“ ”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。（不含提示語）（1）以小組為單位，讀一讀畫出的句子。（2）說一說下雨前小動(dòng)物們有怎樣的表現(xiàn)。（1）要下雨了，燕子____________。（2）要下雨了，小魚____________。（3）要下雨了，螞蟻____________。（4）要下雨了，天氣____________。試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？拓展延伸：（1）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：會(huì)用“???正???呢”說話我正忙著捉蟲子呢！正忙著！（2）你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有怎樣的表現(xiàn)？在全班交流。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？小組之間說一說自己的收獲。一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》限時(shí)作業(yè)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、連一連。腰 坡 沉 潮 濕 消 息xī yāo ch233。n shī ch225。o pō xiāo二、讀句子、看拼音、寫詞語。（）ya()！，你能biān()讀biān()寫ma()？()法ne()？()！二、多音字組詞。空kōng()k242。ng（）三、按課文內(nèi)容填空。，燕子飛得()。，小魚游到()來。，螞蟻往()搬家。四、仿寫句子訓(xùn)練：我正忙著捉蟲子呢！正忙著板書設(shè)計(jì)要下雨了天氣 很悶燕子 低飛魚 游到水面螞蟻 搬家一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。在教學(xué)時(shí)采用圖文對(duì)照法組織閱讀活動(dòng)，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。【教學(xué)目標(biāo)】“腰、坡”等生字，會(huì)寫“直、嗎”等生字。、流利、有感情地朗讀課文?！把嘧拥惋w、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動(dòng)畫。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，遇到螞蟻是在第7自然段。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。7．全班交流匯報(bào)。三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3．以開火車的形式熟讀詞語。4．“識(shí)字交流會(huì)”——說說你是如何記住這些字的。（1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。（3）字謎識(shí)記生字悶：心字入門悶得慌。嗎：一口吃了一匹馬。呢：一口喝干泥邊的水。邊：“力”要出遠(yuǎn)門。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。6．可以通過做動(dòng)作識(shí)記生字“伸、搬”，理解字義。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。四、書寫指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)讀。：“呀、呢、嗎、吧”和“加”的口字旁的區(qū)別。（1）“呀、呢、嗎、吧”的口字旁要寫在左上格。（2）“加” 的口字旁要寫在右半格。，邊講解：“直”字里面是三橫，三個(gè)橫要均等?！斑叀弊值墓P順是先寫力，再寫走之旁。，書寫。五、作業(yè)。一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：對(duì)話教學(xué)片段設(shè)計(jì)、聯(lián)系生活，理解“潮濕”。，了解下雨前燕子低飛的現(xiàn)象及其原因。，讀好對(duì)話。教學(xué)過程：一、走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”，教師帶上動(dòng)作范讀。，比較老師和同學(xué)誰更像那只小白兔。，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。，朗讀小白兔的話。二、學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語“潮濕”?！俺睗瘛?，注意翹舌音的朗讀。，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說明什么?小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說空氣里有很多小水珠呢!，深入理解“潮濕”。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠?(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。(3)放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”，明白燕子低飛的原因。(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。要下雨了燕子飛不高蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲子(2)給句子排排隊(duì)，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說理由。)，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛的原因。設(shè)計(jì)意圖：從“潮濕”的字音、字形、到字義層層深入展開教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。同時(shí)也為學(xué)生了解了空氣、水珠、蟲子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系作了鋪墊。(1)同桌練讀。(2)指名表演讀。評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析：本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個(gè)自然段，篇幅較長(zhǎng)，但層次清晰。學(xué)生可以圖文對(duì)照讀故事，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。教學(xué)目標(biāo)：“直、呀”等13個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問句與感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：，如“坡、伸腰、潮濕”等。，體會(huì)二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。教學(xué)片斷（一）聯(lián)系生活或圖片理解詞語一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。，讀句子：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。，結(jié)合圖片的天氣和兔子的動(dòng)作，說一說什么是“陰沉沉的”？“腰”在哪里？怎么做“伸腰”的動(dòng)作？（天上沒有陽光，有很多烏云）(學(xué)生指出圖片中腰的位置，并做動(dòng)作“彎腰”和“伸腰”兩個(gè)動(dòng)作，理解“伸”的意思。)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡，理解山坡的意思，結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。，指導(dǎo)朗讀，讀好句子。二、理解“潮濕”1．老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”。，進(jìn)一步理解詞語意思。（空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠，室內(nèi)部分家具上有水珠等），聯(lián)系生活，哪些地方容易“潮濕”？（洗手間、池水邊、廚房等。）【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過聯(lián)系生活、圖片，幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思，體會(huì)情感；同時(shí)積累詞語，拓展運(yùn)用，學(xué)以致用。教學(xué)片斷（二）讀好對(duì)話中的問句與感嘆句，介紹問哈和感嘆號(hào)的使用方法以及帶來的語言效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀問句的技巧：（1）要讀出疑問的語