【文章內(nèi)容簡介】 字效果。 （五）指導(dǎo)書寫。 找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。板書設(shè)計(jì) 蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙 第四篇：一年級《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 12 個(gè)生字 。會寫 “ 間、網(wǎng) ”2 個(gè)生字。 、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 ， (出示課題動物二字 )里面有許多很可愛的小動物，今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識一下，看看都有哪些小動物今天也來上課了呢 ? 道第一位動物朋友是誰嗎 ?我們來猜一猜 !一架小飛機(jī)，飛東又飛西。來去三五里，捉蟲它最行 !3.依次出示謎語猜測動物。二、導(dǎo)出課題 今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動物的兒歌。 (板書課題小動物在我們的生活中無處不在，但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢 ?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物的日常生活。 三、情境朗讀，了解動物 首先請同學(xué)們翻開書本 54 頁，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。 然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動物，并把它們用筆圈出來。 師： (出示詞語 )現(xiàn)在，老師要增加一點(diǎn) 點(diǎn)難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰還認(rèn)識這些動物朋友 ?(指名讀 ) 師：請你們仔細(xì)觀察生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 ?生：我發(fā)現(xiàn)這些字都有 “ 蟲字旁 ” 。師：蟲字旁的字大多和什么有關(guān) ?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。 師：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁 ! 師生對讀生字 (有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀 )，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 ? 生：有的讀音相同，有的讀音相近。 師：表示讀音的部分叫聲旁 (出示課件：聲旁 )像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做 —— (生：形聲字 ) ，朗讀兒歌 (1)逐行讀兒歌。 ① 蜻蜓半空展翅飛 指名 讀、指名配動作讀、齊讀。 ② 蝴蝶花間捉迷藏指名讀、 (師：小蝴蝶飛來飛去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀 !)再指名讀、男女生比賽讀。 ③ 蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。 ④ 螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。 ⑤ 蝌蚪池中游得歡 指名讀、 (師：如果把 “ 游得歡 ” 讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了 !) 一年級《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 文本解讀： 《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個(gè)識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲 字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。 設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以 “ 誰、在哪兒、干什么 ”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。 學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。 學(xué)習(xí) “ 誰、在哪兒、干什么 ” 的句式，并練習(xí)說話。 指導(dǎo)書寫帶有走之旁的 “ 造、運(yùn)、迷 ” 三個(gè)字。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖） 你看到了什么？用完整的句子說一說。 結(jié)合圖畫試讀動物詞語 二、初讀課文，在文中鞏固識字。 借助拼音指讀課文，讀正確。 指名讀課文，正音。 男女生輪讀，開火車讀課文。 自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。 指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。 （一）這首兒歌寫了種動物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。 （二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動物。 三、識記蟲字旁的字 出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。 （ 1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子） a、思考為什么這些字帶蟲字旁 b、拓展識記蟲字旁的字 （ 2）形聲字 根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測、識記廷、朱、胡等字。 四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。 分行出示 兒歌，相機(jī)識記 “ 迷、藏、食、糧、造、網(wǎng) ” 。 理解 “ 造宮殿、游得歡 ” 加上動作讀兒歌。 兩隊(duì)問答兒歌，了解課文。 五、仿照課文句式說話。 思考課文句子的共同特點(diǎn) —— 誰在哪兒干什么的句式。 用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。 六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識） 一年級《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學(xué)生識字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本，分享了 《動物兒歌》的教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎大家借鑒 ! 教學(xué)目標(biāo) 12 個(gè)字和會正確、規(guī)范書寫 7 個(gè)生字。 、流利地朗讀兒歌。 ，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片。 教學(xué)過程 一、激趣引入 現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎 ?能說說你為什么喜歡夏天嗎 ?(指名說 )是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧 !(出示夏天的圖畫 ) 還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧 ! (一 )教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 6 種動物的情景圖。 師：多可愛的夏天呀， (點(diǎn)擊 )咦，小動物呢，怎么都不見了 ?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。 (三 )教師有感情地范讀兒歌。 二、學(xué)習(xí)字詞 (一 )師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。 (二 )課件點(diǎn)擊兒歌 ，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。 。 。 3.(點(diǎn)擊 )調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。 (三 )觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。 。 。 。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢 !想不想用這種辦法來認(rèn)