【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ** 蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓，蝌蚪，螃蟹，蜘蛛，蚯蚓，螞蟻，小豬，白鵝，抽生 1答 :蜻蜓飛著捉蚊子 抽生 2答：蜻蜓河邊做游戲 抽生 3答：蜻蜓展翅飛呀飛 ?? 抽生讀： qīng t237。ng 蜻蜓 全班讀： qīng t237。ng 蜻蜓 第二篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 5 《動(dòng)物兒歌》 識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 基立道小學(xué) 沈明 教學(xué)目標(biāo)： ：認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字，會(huì)寫 “ 螞、蟻 ” 兩個(gè)字； ：能正確流利地讀課文，用 “ 形聲字 ” 方法認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。 ：培養(yǎng)識(shí)字興趣，發(fā)現(xiàn)帶 “ 蟲 ” 字旁的其他生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：用 “ 形聲字 ” 方法認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。 二、新課識(shí)字 1． 自由讀課文，邊讀邊用 “ —— ” 畫出小動(dòng)物的名字。 2． 誰來說說我們今天要認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物朋友有誰？（貼在黑板上） 3． 這么多可愛的小動(dòng)物，老師把它們都給請(qǐng)出來了。我們?cè)賮砀鼈兇騻€(gè)招呼吧！ 4．發(fā)掘動(dòng)物名字的規(guī)律：請(qǐng)同學(xué)們觀察生字，看看它們有什么共同特點(diǎn)呢？ 5．學(xué)生反饋。 6．總結(jié)動(dòng)物名字的規(guī)律（形聲字識(shí)字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。 7．開火車認(rèn)讀生字詞語。8．利用形聲字規(guī)律拓展識(shí)字。 三、朗讀感悟 1．再讀課文：把小動(dòng)物做的事情用波浪線劃出來（生貼動(dòng)物卡片）。 2．借助圖片，隨文識(shí)字 “ 展、造、網(wǎng) ” 。 3．師生合作讀課文。 4．看圖用 “ 誰在哪里做什么 ” 的句式說話。 四、指導(dǎo)寫字 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)以及在田字格中 的位置。 2．教師范寫，學(xué)生書空。 3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 4．作品展示，師生評(píng)議。 五、課堂小結(jié) 1．生字復(fù)現(xiàn)。 2．誦讀課文。 六、布置作業(yè) 1．背誦課文。 2．積累學(xué)過的形聲字。 第三篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 5《動(dòng)物兒歌》 《識(shí)字 5動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn) “ 蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng) ”12 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)、池、歡 ”7 個(gè)生字。 利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。 正確、流利地朗讀兒歌。 培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。情感態(tài)度 與價(jià)值觀 了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看他們都比較活躍，而且都是來自農(nóng)村，教師上課組織課堂紀(jì)律還是比較難。雖然通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一 定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào) 動(dòng)仍需要花很大的功夫。［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解字詞的意思。［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入 今天，老師請(qǐng)來了幾位客人，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜他們是誰？（出示文中六種小動(dòng)物的謎面，學(xué)生根據(jù)謎面猜謎語） 同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里，快來找一找，認(rèn)識(shí)他們一下它們吧。（板書課題） 二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字 自由讀兒歌，用 “ —— ” 畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。 出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 (1)借助拼音認(rèn)讀詞語。（ 2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。 觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。 (1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生分組討論交流：都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)；都是形聲字，分為形旁和聲旁。 (2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些 “ 蟲 ” 字旁的生字。蜻 青 螞 馬 蜘 知 蛛 朱 蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子 繼續(xù)識(shí)記生字。 出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記（摘蘋果），教師正音。 送字回文。（全班朗讀課文，教師正音） 三、學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難 看圖說說：夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗空l能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說） 我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。（逐句出示插圖、句子，學(xué)生朗讀） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。（劃分兒歌節(jié)奏、按節(jié)奏朗讀） 想一想，連一連。 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運(yùn)食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙 蜘蛛 池中游 ，記一記。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 四、拓展運(yùn)用 請(qǐng)同學(xué)們仿照兒歌，運(yùn)用 “ 在 做 ” 的句式來說一說。 出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。 交流展示說話成果。 五、書寫指導(dǎo) 出示生字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)、部首、組詞及在田字格的位置。 教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生跟著書空。 （ 1）間和同：門字框、同字框，要寫得上下一樣寬?？谠E：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 （ 2）池：最后一筆要舒展?？谠E：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。（ 3）歡：左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺。口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。 （ 4）造、迷、運(yùn)：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序?yàn)橄壤锖笸狻？谠E：走之旁，鎮(zhèn)辛苦，先裝貨物再趕路。 學(xué)生書寫練習(xí)。 六、鞏固總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，又交到了許多動(dòng)物朋友，老師希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到：（引導(dǎo)學(xué)生接板書讀）的情景。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 七、作業(yè)延伸 學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，寫一則觀察日記 書寫 “ 間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)、池、歡 ” 的筆順筆畫并組詞。［教學(xué)板書］ 動(dòng)物兒歌 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 《動(dòng)物兒 歌》教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn) “ 三重 ” ，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。 集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是 12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法，讓學(xué)生掌握了形聲字的 “ 形旁表意、聲旁表音 ”