【文章內(nèi)容簡介】 ，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文?！驹O(shè)計理念】課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好，小動物的快樂。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時也進(jìn)行兒歌創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實語音文字運用。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能“蜻、蜓、迷”等12個生字，學(xué)習(xí)用形聲字的規(guī)律識字。、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解夏天這些小動物的特點和生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解小動物的生活情趣。教學(xué)重難點識字，朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)過程一、變變來熱身，激趣導(dǎo)新課。師:小朋友們好，看到你們一張張可愛的笑臉，閆老師特別高興。和閆老師做一個有趣的“變變游戲”吧!生：好！師：老師做什么，你就跟著做什么，看誰學(xué)得像。生：好。（老師示范做，學(xué)生跟隨做。）蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。蜻蜓河邊捉小蟲，蝌蚪水中游呀游。螃蟹橫著來走道，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蚊蟲。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。小豬呼呼睡懶覺，白鵝仰脖唱高歌。師：咱們剛才變成了什么? 生：可愛的小動物……師：是呀，這些小動物多有趣呀！今天咱們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌。（板書課題：《動物兒歌》。）【設(shè)計理念】我針對教材特點和兒童的年齡特征，采用“變變游戲”來熱身的開課方式，把小學(xué)生在日常生活中常見的10種動物編成了一首兒歌，并編排了動作表演。課堂上通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師做動作表演展示出這10種動物的有趣生活，使學(xué)生初步建構(gòu)起對小動物的喜愛之情，增強了探究新知的欲望。營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的引入作用。二、賞圖片、識動物、學(xué)字詞。（一）教師依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖，學(xué)習(xí)6個動物詞語，簡單了解它們的生活。師：到了迷人的夏天，會有好多的動物小精靈，它們給夏天增添了許多歡樂。我們一起去看看。生：好。學(xué)習(xí)“蜻蜓”。（1）點擊“蜻蜓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蜻蜓。（2）認(rèn)識“蜻蜓”，會拼讀。師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長什么樣子嗎？（點擊“蜻蜓”二字和讀音。）瞧，這就是“蜻蜓”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀，全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蜻蜓嗎?它會干什么呢？看著圖來給蜻蜓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌：蜻蜓……學(xué)習(xí)“蝴蝶”。（1）點擊“蝴蝶”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蝴蝶。（2）認(rèn)識“蝴蝶”，會拼讀。師：小朋友，你們知道蝴蝶的名字長什么樣子嗎？（點擊“蝴蝶”二字和讀音。）瞧，這就是“蝴蝶”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蝴蝶的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蝴蝶嗎?它會干什么呢？看著圖來給蝴蝶編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶……學(xué)習(xí)“蚯蚓”。（1）點擊“蚯蚓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蚯蚓。（2）認(rèn)識“蚯蚓”，會拼讀。師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長什么樣子嗎？（點擊“蚯蚓”二字和讀音。）瞧，這就是“蚯蚓”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蚯蚓嗎?它會干什么呢？看著圖來給蚯蚓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蚯蚓……學(xué)習(xí)“螞蟻”。（1）點擊“螞蟻”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：螞蟻。（2）認(rèn)識“螞蟻”，會拼讀。師：小朋友，你們知道螞蟻的名字長什么樣子嗎？（點擊“螞蟻”二字和讀音。）瞧，這就是“螞蟻”。拼拼它們的讀音吧。提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。（3）結(jié)合情景圖，了解螞蟻的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過螞蟻嗎?它會干什么呢？看著圖來給螞蟻編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:螞蟻……學(xué)習(xí)“蝌蚪”。（1）點擊“蝌蚪”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蝌蚪。（2）認(rèn)識“蝌蚪”，會拼讀。師：小朋友，你們知道蝌蚪的名字長什么樣子嗎？（點擊“蝌蚪”二字和讀音。）瞧，這就是“蝌蚪”。拼拼它們的讀音吧。(提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。)（3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蝌蚪嗎?它會干什么呢？看著圖來給蝌蚪編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……學(xué)習(xí)“蜘蛛”。（1）點擊“蜘蛛”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。生：蜘蛛。（2）認(rèn)識“蜘蛛”，會拼讀。師：小朋友，你們知道蜘蛛的名字長什么樣子嗎？（點擊“蜘蛛”二字和讀音。）瞧，這就是“蜘蛛”。拼拼它們的讀音吧。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜘蛛的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。師：在生活中你見過蜘蛛嗎?它會干什么呢？看著圖來給蜘蛛編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……（二）點擊課件：6種動物圖片及名稱，請學(xué)生鞏固識字。1．借助圖片再把詞語認(rèn)讀三遍。（教師相機板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）觀察生字特點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁和聲旁，找認(rèn)字規(guī)律。預(yù)設(shè)生1：這些字都有一個蟲字旁。預(yù)設(shè)生2：這些字都是寫動物的。預(yù)設(shè)生3：“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了……小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！借助圖片抽生給6種動物編一首兒歌。師：這6種小動物的生活多么有趣呀，小朋友們能把這6幅圖上的小動物編成一首兒歌嗎?趕快試試看。（生看圖編兒歌，同桌交流。教師抽生在班上展示所創(chuàng)編的兒歌。）【設(shè)計理念】低年級學(xué)生的形象思維強，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。我就預(yù)設(shè)抓住這一契機，先用6張有關(guān)動物的多媒體課件吸