【正文】 建筑工人呀！蟋蟀也能把房子建的和宮殿一樣呢。生：辶＋告=造，人＋良=食，米＋良=糧。）女生齊讀三、四行句子，學(xué)習(xí)生字“造、食糧”。）師:藏東西要不被人發(fā)現(xiàn)不容易，所以“藏”字筆畫多，讓我們多讀讀記住“藏”。師：“藏”字怎么記?請小朋友把手藏個(gè)好地方，讓老師看不見。師：小朋友，“迷”字怎么記？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）（二）逐句讀兒歌，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“迷、藏、造、食糧、網(wǎng)”。學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。三、在書上兒歌中繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“迷、藏、造、食糧、網(wǎng)”，多種形式讀兒歌，感受快樂。既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。）【設(shè)計(jì)理念】低年級(jí)學(xué)生的形象思維強(qiáng)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。（生看圖編兒歌，同桌交流。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！借助圖片抽生給6種動(dòng)物編一首兒歌。預(yù)設(shè)生2：這些字都是寫動(dòng)物的。（教師相機(jī)板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）觀察生字特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁和聲旁，找認(rèn)字規(guī)律。師：在生活中你見過蜘蛛嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給蜘蛛編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……（二）點(diǎn)擊課件：6種動(dòng)物圖片及名稱，請學(xué)生鞏固識(shí)字。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。師：小朋友，你們知道蜘蛛的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜘蛛”二字和讀音。生：蜘蛛。師：在生活中你見過蝌蚪嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給蝌蚪編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪……學(xué)習(xí)“蜘蛛”。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。師：小朋友，你們知道蝌蚪的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蝌蚪”二字和讀音。生：蝌蚪。師：在生活中你見過螞蟻嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給螞蟻編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:螞蟻……學(xué)習(xí)“蝌蚪”。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。師：小朋友，你們知道螞蟻的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“螞蟻”二字和讀音。生：螞蟻。師：在生活中你見過蚯蚓嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給蚯蚓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蚯蚓……學(xué)習(xí)“螞蟻”。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蚯蚓”二字和讀音。生：蚯蚓。師：在生活中你見過蝴蝶嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給蝴蝶編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶……學(xué)習(xí)“蚯蚓”。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。師：小朋友，你們知道蝴蝶的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蝴蝶”二字和讀音。生：蝴蝶。師：在生活中你見過蜻蜓嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給蜻蜓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌：蜻蜓……學(xué)習(xí)“蝴蝶”。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀，全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜻蜓”二字和讀音。生：蜻蜓。學(xué)習(xí)“蜻蜓”。我們一起去看看。（一）教師依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖，學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞語，簡單了解它們的生活。營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的引入作用。）【設(shè)計(jì)理念】我針對(duì)教材特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用“變變游戲”來熱身的開課方式，把小學(xué)生在日常生活中常見的10種動(dòng)物編成了一首兒歌，并編排了動(dòng)作表演。師：咱們剛才變成了什么? 生：可愛的小動(dòng)物……師：是呀，這些小動(dòng)物多有趣呀！今天咱們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。蜻蜓河邊捉小蟲，蝌蚪水中游呀游。（老師示范做，學(xué)生跟隨做。和閆老師做一個(gè)有趣的“變變游戲”吧!生：好！師：老師做什么，你就跟著做什么，看誰學(xué)得像。教學(xué)過程一、變變來熱身，激趣導(dǎo)新課。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字，朗讀兒歌。、流利地朗讀兒歌。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好，小動(dòng)物的快樂。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識(shí)牢牢記在腦子里啊。準(zhǔn)備好，開始。Ppt出示。??）生2：蜻蜓干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。：誰還能問得和老師不一樣？ 預(yù)設(shè)：生1：蜻蜓半空干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。同學(xué)們的識(shí)字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。我們還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行呢！四、讀讀兒歌，再識(shí)生字。小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。4．根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)本課這三個(gè)生字呢。點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲”呢！師：不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）：請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。師：都是蟲子嗎？預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。6．三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt出示藏，逐漸變大。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯(cuò)了你們大家就教他讀一遍。讀完用坐姿告訴老師。1．這些可愛的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻看書，大聲的讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。1．師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們。教學(xué)難點(diǎn)“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。：