一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于景 起興 渲染虛實(shí)結(jié)合正、側(cè)面描寫(xiě),4，用典。如“親射虎，看孫郎”的典故，“持節(jié)云中，何日遣馮唐?！钡牡涔省?，想象。如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃囆g(shù)效果。6，托物言志。借富有特征的自然景物來(lái)寄托情思的一種表現(xiàn)手法。如“蓮，花之君子者也?！比纾骸妒怪寥稀贰罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”試品析一下。詩(shī)人運(yùn)用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，從中透露出詩(shī)人內(nèi)心幽微難言的激憤、抑郁的情感。(四)，體會(huì)情感結(jié)合標(biāo)題結(jié)合背景分析意象結(jié)合修辭如：《錢(qián)塘湖春行》“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心境？依據(jù)題目：“春行”聯(lián)想游春時(shí)的心情，一般是喜悅，歡快的。再結(jié)合原句：“最?lèi)?ài)”、“不足”等詞也表達(dá)出作者的心情?！哆^(guò)零丁洋》尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合背景：文天祥于宋末興元年十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅(jiān)守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫(xiě)了這首詩(shī)。再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容：可以感受到詩(shī)人以死明志、舍生取義的民族氣節(jié)。（五）語(yǔ)言特色賞析用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)潔洗練等用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（六）描繪畫(huà)面抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的主要景物。展開(kāi)合理的（符合詩(shī)歌意境、主旨）聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫(huà)面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)形象。如：《天凈沙 秋思》試用自己的語(yǔ)言描繪前三句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴??眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方前行。（七）鑒賞古詩(shī)詞的形象（意象）。1，善于在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累詩(shī)詞意象2，善于從作者的客觀物象中把握作者的主觀感受和情感。3，把握詩(shī)文中景與情之間的關(guān)系，讀懂由情景關(guān)系構(gòu)成的意境。如:閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。喜外弟盧綸見(jiàn)宿司空曙靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親注。[注]蔡家親：表親。前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。解析：以悲景寫(xiě)哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄予在景物中）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1，分組根據(jù)學(xué)生在古詩(shī)文理解能力水平的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生意愿進(jìn)行分組。2，學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的古詩(shī)文進(jìn)行賞析（可以從意象、語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，思想情感等方面析）。四，布置作業(yè)1，自主賞析自己選擇的古詩(shī)文，寫(xiě)成賞析心得。2，小組評(píng)選出1—2篇優(yōu)秀賞析文字。第二課時(shí)一，學(xué)生朗誦自己選擇賞析的作品。二，小組展示，評(píng)價(jià)選出的優(yōu)秀作品。1，作品作者解讀自己的賞析文字。2，小組內(nèi)自評(píng)賞析文字。3，小組間互評(píng)。,三，教師總評(píng)四，填寫(xiě)“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”?！罢Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”引發(fā)給學(xué)生。五，小結(jié)“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古人把自己豐富的情感，獨(dú)特的思想，自然景物，風(fēng)土人情，歷史文化等都通過(guò)詩(shī)文傳給我們，我們就得讀好，賞析好。今天，我們通過(guò)這種形式讓大家讀詩(shī)文，目的是提高我賞析古詩(shī)文的能力，更近，更真實(shí)地走進(jìn)作者的心靈深處。六，課外任務(wù)自選一首古詩(shī)文進(jìn)行賞析，并把賞析文字山傳到互聯(lián)網(wǎng)展示自己的成果。第三篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)定陶縣杜堂鄉(xiāng)中學(xué) 楚德俊 2010年8月11日 23:36 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，知道一則優(yōu)秀廣告的重要性，從身邊做起，從自己做起，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告，設(shè)計(jì)廣告。過(guò)程和方法：過(guò)研究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。并能從身邊周?chē)?、事、物等收集、查找、整理分析所需的資料，從而得到自主合作探索，解決實(shí)際問(wèn)題的鍛煉。情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：知道一則優(yōu)秀廣告的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)廣告。教學(xué)準(zhǔn)備： 為了最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)，我做了許多的課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見(jiàn)的廣告語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生討論
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