【文章內(nèi)容簡介】 詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時Warm up 熱身 與學生問好。Lead in 導(dǎo)入告訴學生，今天要學習的是Unit 7 Lesson 1。將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請學生想想，在兩個數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學生，看完今天的故事，試試找找答案。Presentation 新授播放課件，請學生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。（如果孩子找到了答案，將等式補充完整，并告訴學生兩點： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學后。）問問學生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學生問題 are Ann and Ken going? day is it? day is it tomorrow? they go to school every day? P5.amp。 Mocky happy? Why? day is it? does Mocky e again? does Ann give to Mocky? will Mocky say? 再次播放課件，請學生跟讀。Practice 操練請學生分角色朗讀課文。觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是day）Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P23。抄寫一周七天的英語單詞。預(yù)習P45。Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時 up 熱身 與學生問好。 in 導(dǎo)入 課文復(fù)習。請學生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習一周七天的說法。問問學生“What day is it today?” 新授l 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學生，征得Ann的同意后，我們會看到她某一周的計劃和安排。l 播放課件，請學生觀看。l 再次播放，請學生跟讀。l 請學生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。 操練l 完成書P4練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案?！痵 sing 兒歌l 用卡片復(fù)習星期單詞，讓學生感受和理解兒歌的內(nèi)容。l 逐漸加入節(jié)奏，并請學生來當小老師。l l播放課件，請學生跟課件一起朗讀兒歌。Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P45。制定計劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計劃。Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時 up 熱身與學生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習一周七天的英語單詞。 in 導(dǎo)入問問學生“What do you do on ??”將學生的回答概括簡要地進行板書 根據(jù)學生回答當中提到的內(nèi)容，教師對個體學生提問“Do you ? on ??” 新授l 出示課件，告訴學生，有兩個孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才?，請聽錄音，回答問題。l 通過教學軟件呈現(xiàn)talk together的對話內(nèi)容，請學生跟讀。l 請學生兩人小組進行分角色朗讀練習，并請幾組學生進行展示。l 通過教學軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學生可以進行替換對話練習。l 做“默契搭檔”的練習。一名學生上臺，背對黑板站立，并挑選另一名學生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。l 完成書P6練習。先請學生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。 Practice 閱讀練習l 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學生一起閱讀，滲透閱讀策略。l 請學生完成P7閱讀練習。 作業(yè) l 聽磁帶，指讀P6。l 完成練習冊P5第2題。Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時 up 熱身 與學生問好。 in 導(dǎo)入播放課件，請學生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。 新授l 請學生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。l 請學生通過課件，說說分幾組，為什么?？偨Y(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。l 請孩子補充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。l 完成書P8練習。l 跟讀Read with Uncle Booky。 dialog 對話練習l 出示一名學生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。l 根據(jù)學生的回答將答案寫在對應(yīng)的星期下面。提醒學生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。l 根據(jù)板書，提問學生What does he/ she do on …? 請學生回答。注意訂正和強調(diào)學生的回答中，動詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進行相應(yīng)變化。l 請學生看P9第一部分的圖片，看圖進行問答練習。l 請學生前后交換英語書，再進行同桌兩人小組練習，根據(jù)手中同學填寫的表格，進行對話練習。 pattern 句型練習l 播放課件，請學生聽音并跟讀。l 請學生圈出左側(cè)句子中的“do”與動詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進行總結(jié)。 家庭作業(yè) l 聽磁帶，指讀P89。l 完成練習冊P78“打基礎(chǔ)測水平”第3題。Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時 up 熱身 與學生問好。 復(fù)習l 教師請一名學生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問學生“What do you do on …?” l 教師詢問其他學生，“What does he/ she do on …?”請學生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。l 請學生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。 練習l 請學生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習的信息。l 請學生進行口頭回答。l 將答案寫在書上，學生如有拼寫困難可給予一定的幫助。l 集體訂正，規(guī)范書寫?！痵 chant 歌謠l 播放課件，請學生觀看。l 詢問學生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學生回答。l 請學生跟讀歌謠。 調(diào)查l 教師詢問學生“What do you do after school on …?”，請學生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。l 請學生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學生根據(jù)手中的書回答。示范后，可請學生之間相互詢問。 作業(yè)l 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。l 完成P11的簡易課程表，兩人對話。完成練習冊P9第3大題，讀P10“長見識拓眼界”。第三篇：PEP四年級下冊英語教案2018年月日第周 星期Unit 1 my school教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’。單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, puter room, washroom, music room, gym, and TV /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’。單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學目標：認讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it , it isn’、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。準備一些教師的照片或圖片。2018年月日第周 星期教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。 office? The teachers39。 office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學難點：認讀對話。教學過程：一、復(fù)習引題教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。二、教學新課教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。2018年月日第周 星期進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。the second card, … 然后引導(dǎo)學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。三、鞏固練習一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。t.”作答。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習。四、布置作業(yè)聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第二課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the the ：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一幅本單元的校園分布圖。教師準備本課時的單詞卡。教學重點：掌握有關(guān)學校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學過程：一、復(fù)習引題教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。二、教學新課教師指著教室問學生：This is our new you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?2018年月日第周 星期Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復(fù)習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。三、鞏固練習小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎(chǔ)?？碙et’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)