【正文】 日第周 星期第四課時教學目標：能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。教學重點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。教學難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。教學過程：一、復(fù)習引題學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。二、教學新課教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。教師說：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?2018年月日第周 星期學生聽錄音跟讀對話。三、鞏固練習：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第五課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學難點：理解Story time 中的故事大意。學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學生回答：2018年月日第周 星期In the ：Where do we have puter classes? 引導學生說出：In the puter room。聽錄音，跟讀、模仿。能聽懂錄音。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教學重點：掌握兩個重點句子：“This is the is the playground.”的正確書寫。教學過程：一、復(fù)習引題日?？谡Z交流。二、教學新課讓學生練習運用This/That is…練習說句子。三、鞏固練習讀一讀并填空?？匆豢床嬋ΑＢ犱浺艨磩赢嬂斫釹tory time 的內(nèi)容。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期Unit 2 What time is it？教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。s...It39。s time to...A、B部分的Let39。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒印 nine o39。s time for English class．It39。二、單元教學目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。準備一些教師的照片或圖片。四、單元教學措施：2018年月日第周 星期在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進行運用。s go!”兩個短語的句子。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is ：一、復(fù)習引題師生日?？谡Z訓練。教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。二、教學新課教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學生理解?？磁c聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。模仿跟說，注意語音語調(diào)。建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。三、鞏固練習Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。能認讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教師準備一個教具鐘。教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for…”的理解和運用。教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the ：Why ? 學生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for ，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the 月日第周 星期等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。三、鞏固練習自制一面鐘并進行時間問答對話。s do。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學過程：一、復(fù)習引題師生做日?？谡Z練習:A: What time is it?B: It39。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。三、鞏固練習2018年月日第周 星期完成Look, listen and write部分的練習。能理解Hurry!Oops , I’m 。教具準備：教學光盤、單詞卡片。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。二、教學新課教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。聽錄音，然后跟讀、模仿。三、鞏固練習調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學難點：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學過程：一、復(fù)習引題數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’’s time for……教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一2018年月日第周 星期課時重點學習句型做鋪墊。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。s play。設(shè)計學習時間表并用英語描述。s...寫句子。會唱Let’s sing 的歌曲。教具準備：教學光盤、單詞卡片。s...”的正確書寫。s...教學過程：一、復(fù)習引題日?？谡Z交流。二、教學新課讓學生練習運用What time is it? It39。在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。聽錄音并排序。唱Let’s sing 的歌曲。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。要求學生能用本單元所學句型與單詞進行有關(guān)天氣的熟練對話。如 ：能正確的用It’s warm in ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。單元教學難點：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。三、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。教師準備錄音機及錄音帶。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學重點：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學難點：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。二、教學新課教師根據(jù)當時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導學生回答：Yes，you No, you can’。學生看配套動畫, 模仿跟讀。學生分角色朗讀，表演對話。2018年月日第周 星期三、鞏固練習創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調(diào)自然。教具準備：教學光盤、單詞卡片。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：單詞weather的發(fā)音。二、教學新課教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。學生觀看。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in 2018年月日第周 星期提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing?學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導學生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。完成Let39。四、布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦 Let39。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第三課時教學目標：讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。播放Read, lis