【正文】 ’s warm in 、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。s chant。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A: Can I go outside now?B:...A: Can I have some soup? B:...請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。教師說：It’s warm in 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。看一看并連線。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It39。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)：It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。二、教學(xué)新課Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It39。主要句型是：What time is it? It39。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。四、布置作業(yè)：聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日常口語(yǔ)練習(xí):A: Where is the teachers39。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2018年月日第周 星期第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 作業(yè)l 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。l 將答案寫在書上，學(xué)生如有拼寫困難可給予一定的幫助。l 請(qǐng)學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動(dòng)詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進(jìn)行總結(jié)。教師先提問，后面可請(qǐng)別的孩子來提問。 in 導(dǎo)入播放課件，請(qǐng)學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。教師指向日志本上的任一天，請(qǐng)臺(tái)上的孩子和臺(tái)下孩子通過問答對(duì)話，找出教師指的是哪一天。制定計(jì)劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個(gè)計(jì)劃。l 再次播放，請(qǐng)學(xué)生跟讀。觀察一周七天的英語(yǔ)單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是day）Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P23。將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生想想，在兩個(gè)數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個(gè)等式“7 _______ = 1 ________”。家庭作業(yè)：能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時(shí)間不少于10分鐘；書面作業(yè)能認(rèn)真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。s play。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our schoolThis is the is the ：Unit2What time is it ？第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。4．角色表演。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?播放Story time 的錄音，學(xué)生聽后回答一些理解性的問題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Who is he? Yes, he is our you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head has a new you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。（三）趣味操練（Practice）Look,ask and answer。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。Let’s spell學(xué)生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。教師說：“Yes, our school is really very some friends from America are ing to see our Jie is showing them around ’s 。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2． 使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動(dòng)。2． 播放第三冊(cè)第一單元錄音Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。2．看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’s do 中的指令。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．播放本單元Let’s do A的錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a …”作答。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師出示本單元的圖片，說，This is the puter ?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board… 來介紹自己的教室。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。四、布置作業(yè)聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。四、布置作業(yè)讀課文第15頁(yè)并背誦 Let39。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。課后反思：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It39。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It39?？匆豢床⑦B線。每周練習(xí)：認(rèn)真完成周末題單，并按時(shí)上交以便老師可以更好的進(jìn)行幫助；仔細(xì)聆聽老師的講解，對(duì)不理解的內(nèi)容要及時(shí)提問。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時(shí) up 熱身 與學(xué)生問好。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。l 通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀。 Practice 閱讀練習(xí)l 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。總結(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。l 根據(jù)板書，提問學(xué)生What does he/ she do on …? 請(qǐng)學(xué)生回答。Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時(shí) up 熱身 與學(xué)生問好。l 詢問學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請(qǐng)學(xué)生回答。第三篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案2018年月日第周 星期Unit 1 my school教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。2018年月日第周 星期教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方