【正文】 邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。二、導(dǎo)入：（一）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋Ｖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方，通過(guò)教師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。(3)歌曲除變拍子外，多用聽(tīng)唱和模唱的方法唱好倚音。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。三、全課總結(jié)。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。表演唱歌曲《滑雪歌》。用飽滿、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。第一單元：行進(jìn)之歌 第一課時(shí)《一二三四歌》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。教學(xué)重點(diǎn)：有層次地聆聽(tīng)交響樂(lè)版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見(jiàn)他在奧地利人們心中的地位非同一般?！堕L(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。” ——唐一水：長(zhǎng)江。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?——唐3．完整欣賞樂(lè)曲。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。2．通過(guò)民樂(lè)版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)文化的情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第四篇：新人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案七年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 行進(jìn)之歌（共2課時(shí)）唱歌：一二三四歌欣賞：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲 拉德茨基進(jìn)行曲 婚禮進(jìn)行曲 葬禮進(jìn)行曲 實(shí)踐與創(chuàng)造第二單元 影視金曲（共2課時(shí)）唱歌：長(zhǎng)江之歌欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實(shí)踐與創(chuàng)造第三單元 天山之音（共2課時(shí)）唱歌：青春舞曲欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧，我的庫(kù)姆孜 陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干 實(shí)踐與創(chuàng)造第四單元 美洲樂(lè)聲（共2課時(shí)）唱歌：紅河谷欣賞：拉庫(kù)卡拉查 凱皮拉的小火車(chē) 化妝舞會(huì) 實(shí)踐與創(chuàng)造第五單元 小調(diào)集萃（共2課時(shí)）唱歌：無(wú)錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛欣賞：無(wú)錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實(shí)踐與創(chuàng)造第六單元 戲曲新韻（共2課時(shí)）唱歌：沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的祖國(guó)哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實(shí)踐與創(chuàng)造 課程實(shí)施建議：（一）教學(xué)方式：綜合實(shí)踐課 教唱 實(shí)踐（二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示（三）課時(shí)安排：每周一節(jié)課（四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊(duì) 課程評(píng)價(jià)：（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個(gè)等級(jí)。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱(奏)，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽(tīng)后模唱。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。（二）聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動(dòng)； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽(tīng)鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng)管弦樂(lè)《火把節(jié)》。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。簡(jiǎn)譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。播放歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？ 學(xué)生討論探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：表演《這是什么》用打擊樂(lè)器伴奏拍電報(bào)游戲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車(chē)》 邊唱邊表演，指名學(xué)生背唱三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音：自由訴說(shuō)，并用畫(huà)畫(huà)出來(lái)。放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）朗讀歌詞學(xué)唱歌詞 聽(tīng)錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用手指點(diǎn)。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。第7課 巧巧手教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜用“l(fā)a”哼唱旋律。師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三、體驗(yàn)音樂(lè)形象播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。第 一 課 時(shí)一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好!師彈琴生按節(jié)奏拍手。曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲 結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。2．節(jié)奏模仿練習(xí)：（1）歌唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，說(shuō)明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節(jié)奏本來(lái)就是運(yùn)用了火車(chē)行駛的節(jié)奏。然后換組進(jìn)行。注意歌中“快”“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。二、歌曲教學(xué)：第一步：聽(tīng)《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。第四步：動(dòng)手動(dòng)腦 編創(chuàng)節(jié)奏啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)，討論“火車(chē)的叫聲、大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫(xiě)哪個(gè)音合適?”出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫(xiě)完整。生3：火車(chē)還會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。跟錄音唱歌詞。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《小象》同學(xué)們，你們看到過(guò)象嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)象的了解。第4課長(zhǎng)鼻子教學(xué)目標(biāo)：1。聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《讓我們手拉手》；表演《一對(duì)好朋友》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》；表演《數(shù)鴨子》。（2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。隨著音樂(lè)錄音輕輕地敲擊雙響筒。準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。聆聽(tīng)《小燕子》。3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。二、新課學(xué)習(xí)：1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。）1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)：，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。四、編創(chuàng)與活動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。本單元教材分析：《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。第一課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。教材分析《牧童短笛》《牧童短笛》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)?！斗排８琛贰斗排８琛肥且皇酌窀栾L(fēng)的創(chuàng)作歌曲。，學(xué)生初聽(tīng)。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色