【正文】 isten and write部分的練習。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。教學重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。四、布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦 Let39。一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。教學過程：一、復習引題教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。教具準備：與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。四、布置作業(yè)聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。分角色朗讀與表演。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is do you do ? 學生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。2．書寫puter, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。學生合上書本，教師取下圖片。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board… 來介紹自己的教室。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習?；蛘呓處熖釂枺篧here’s the library? 學生快速報答：It’s on the first/ second 。學生分角色朗讀對話。3．教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。2．教師準備相關的詞卡。板書設計：Unit 1 Our schoolDo you have a …?Yes, we ’s on the first ，we don’：第四課時教學目標：掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距離上的區(qū)別?；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。學生A問同桌：Do you have a …?同桌回答。教師出示本單元的圖片，說，This is the puter 。教師說一個句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。2．教師準備相關的詞卡。板書設計：Unit 1 Our schoolThis is the teacher’s is my , second教學反思：第三課時教學目標：掌握四個四會單詞：playground, puter room，art room，music room以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。（三）趣味操練（Practice）一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a …”作答。然后請學生小組練習和表演。3．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。順著這一話題。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．播放本單元Let’s do A的錄音，學生聽錄音做動作。教學難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。2．看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。2． 播放第三冊第一單元錄音Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。2． 使學生了解指令，并作相應的活動。如：Go to the a book。2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師指著教室問學生：This is our new you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。板書設計：Unit 1 Our schoolfirst floor second floorteacher’s office library教學反思：第二課時教學目標：1． 能掌握并說：“Where’s the teacher’s ’s on the second floor.”2． 學習歌曲“our school”。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。教師說：“Yes, our school is really very some friends from America are ing to see our Jie is showing them around ’s 。first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。Let’s spell學生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。（四）擴展性活動（Addactivities） Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。教學重點：四個四會單詞以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。3．學生準備白紙和彩筆。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）Look,ask and answer。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。教學重難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。3．學生準備白紙和彩筆。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head has a new you want to have a look? 以此導入新課。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?播放Story time 的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題?？梢栽谡n后將Story time 中的故事表演出來。2．教師準備相應的動物頭飾。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’s chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。4．角色表演。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the 。板書設計：Unit 1 Our schoolThis is the is the ：Unit2What time is it ？第一課時教學目標：能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲?？磁c聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。教師準備一個教具鐘。教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the ：Why ? 學生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for ，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the ，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。s do課后反思：第三課時教學目標：讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。教學難點：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式課后反思：第四課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to? 教學難點：It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。鼓勵學生用新句型It’s time to?.來表述。教學難點：在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教學過程：一、復習引題數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。要注意多讓學生說句型：It’s time to??為下一課時重點學習句型做鋪墊。s play。s...寫句子。教具準備：教學光盤、單詞卡片。s...教學過程：一、復習引題日常口語交流。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。唱Let’s sing 的歌曲。家庭作業(yè)：能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘；書面作業(yè)能認真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。教學目標：幫助孩子調(diào)整學習狀態(tài)，作好新學期學習的準備 教學常規(guī)和學習要求的明確引導學生熟悉本冊課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容教學過程：Warmup 出示課件，告訴學生“Wele back”，歡迎他們回到學校開始新學期的學習生活。將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請學生想想，在兩個數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。（如果孩子找到了答案，將等式補充完整，并告訴學生兩點： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學后。觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是day）Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P23。 in 導入 課文復習。l 再次播放，請學生跟讀?！痵 sing 兒歌l 用卡片復習星期單詞，讓學生感受和理解兒歌的內(nèi)容。制定計劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計劃。l 請學生兩人小組進行分角色朗讀練習，并請幾組學生進行展示。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。l 請學