【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。看Let’s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)讀課文第5頁(yè)并背誦 Let39。s do。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫water, tiger, sister, dinner, puter五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):A: Where is the teachers39。 office?B: It39。s...A: Is this...?B: Yes, it is./No, it isn39。、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組2018年月日第周 星期合er。聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。二、教學(xué)新課教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?2018年月日第周 星期學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。四、布置作業(yè)：聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：2018年月日第周 星期In the ：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the puter room。教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the puter 。聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?四、布置作業(yè)：讀課文第8頁(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子。能聽(tīng)懂錄音。會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the is the playground.”的正確書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫This is the is the playground.。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z(yǔ)交流。Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)讀一讀并填空。聽(tīng)錄音并排序?？匆豢床嬋Α?018年月日第周 星期唱Let’s sing 的歌曲。聽(tīng)錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；聽(tīng)錄音并跟讀Story time。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期Unit 2 What time is it？教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要句型是：What time is it? It39。s...It39。s time for..../ It39。s time to...A、B部分的Let39。s talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It39。s nine o39。clock．能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It39。s time for English class．It39。s time to go to school．單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：2018年月日第周 星期在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。2018年月日第周 星期第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let39。s go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is ：一、復(fù)習(xí)引題師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。二、教學(xué)新課教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生2018年月日第周 星期將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is do you do ? 學(xué)生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch ?？磁c聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習(xí)Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、布置作業(yè)聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the ：Why ? 學(xué)生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the 月日第周 星期等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。二、教學(xué)新課Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。三、鞏固練習(xí)自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。四、布置作業(yè)2018年月日第周 星期讀課文第15頁(yè)并背誦 Let39。s do。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思2018年月日第周 星期第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)